职高计算机专业教学特点浅析

职高计算机专业教学特点浅析

陈小平

（浙江省温州市瓯海职业中专集团学校，325000）

一、职业中专生现状分析

职业中专承担的是紧缺型人才培养培训的重任，必须注重以就业为导向、以学习者为中心的职业能力的培养。这就要求学校进行课程改革，以适应信息社会对人才培养的需要。课程改革包括对应知应会目标、教学大纲、教学内容、教学方法、课程评价和考试办法等几方面的改革，它的主要内容集中在企业岗位所需职业能力培养上。因此，职业能力的培养，是职业中学进行计算机教学工作的最终目标和任务。计算机基础课程作为职业中学所有专业的必修课，如何让这门课程适应目前学生的现状及社会的需求，我在本文提出对课程改革的几点浅显意见，与同行商榷。

二、计算机专业教学现状及解决思路

本人就目前的教学状况而言，现在计算机教学课程设置尚未有一个比较清晰的思路，教学没有层次感、资源配置不合理、没有针对性是计算机教学存在的突出问题。职业中专的学生从初中进入中专后，学习的压力和紧迫性降低，取而代之的是就业的压力大大的提高。他们的认知能力使得他们不能进行高深的理论研究，这就要求他们必须提高自己的实践能力和动手能力。目前社会上有一大批计算机短期培训机构，他们利用很短的时间培养从事某一方面的技能型人员，这些人员虽然有一定的特长，但是在择业面的选择上相对狭窄。相对于他们，职业中专的计算机教学有一定的优势，能利用较长的时间对计算机各个方面的知识进行了解和掌握。

计算机学科发展的非常快，应该打破传统的学科型教学体系，重点突出以能力为主的主体思想，以加强针对性，强化实践性教学。下面谈谈几点具体思路。

1.摸准市场需求脉搏，培养“拿来就用”型人才

最近国家把“软件蓝领”的培养定位在中职教育之后，为中专计算机专业的发展提供了良好的平台。在改革开放的今天，就业市场多变，为了能在众多的竞争者中脱颖而出，我们应该加强市场调研、岗位需求分析；根据岗位特征、学生特征合理安排课程，少上一些空洞，不切合实际的理论课程。甚至可以让用人单位来参与课程的设置，让学生提前了解未来自己所从事职业的要求，真正实现与岗位接轨，与实际工作接轨。

2.不断提高教师的实践教学能力

一支高水平的专业教师队伍，对实现技能型人才的培养有着十分重要的作用。计算机学科的发展速度非常迅速，这就要求我们的专业教师能顺应形势发展，走出去，多进行专业研究，深入企业了解计算机行业发展现状，多参与课题研究，提高自身的教学能力。除此，还应积极邀请一些计算机行业精英参与教学，吸取他们的宝贵意见，增强专业教师的各方面能力。

3.完善考核，评价体系

以往职业中专学生毕业只有毕业证，几乎没有任何相关的技能证书，这就在就业中产生了一些问题。完善的考核体系可以让学生从入学开始就能明确学习目的，在有条件的情况下，应尽可能多的为学生就业提供方便，使他们有“双证”甚至“多证”，为自主择业提供更多的选择。

4、强化常规要求

在计算机课的教学中，教学常规要求做到“六认真”（即备、讲、批、辅、练、考），认真落实“六认真”是提高教学质量的根本措施。

及时更新教案，让知识的传授紧跟时代脉搏，备好教案是上好一堂课的关键。“迅猛”二字概括了计算机技术的不断更新，而信息技术的发展更是突飞猛进，作为传授计算机技术的教师，更应引领世界潮流，争取每堂课都要学生有所收获，教案要有新意，有创新的内容。不但要传授书本上的知识，还要扩充学生的知识面。让他们认清当前科技发展动态，软硬件的发展概况及未来的发展趋势，不能让学生感到老是“照本宣科”或“陈词滥调”。因此，每学期的寒暑假，笔者都要按大纲要求，深钻教材，上机操作，对新教材和知识进行科学系统地分析，分类编排，对某些重点章节介绍的重点软件，找准难点，抓住关键，然后遵循“教学目标”结合学生实际分散备在每节教案上，教学时一一突破。教案上不仅备出“双基”（基础知识、基本技能）“三点”（重点、难点、疑点），教学程序等，而且对板书设计，作业布置，技能练习等都作出详细考虑，更为重要的是备好“脑子里的教案”，上课前都要将书面教案在脑子里重温数遍，形成无形的“脑子教案”。

认真处理好作业。学生作业既是教师教学效果的具体反映，又是学生掌握知识程度的再现。如何处理好作业是提高教学质量的重要环节。在处理作业方面，笔者是这样做的：（1）精选习题。对于编程或数据库，基本做到课本重要知识习题化，习题形式多样化，习题答案重点化，要求答案规范化，能通过实践检验的“四化”作业法。（2）适量布置。本着精讲多练的原则，每节课作业适量并当堂完成，不挤占其它学科的时间和学生的休息时间，让学生在轻松的环境中完成作业，搞好学习。要求优等生的作业准确无误，回答问题完整，不但要求答其然，而且要答其所以然。中差生则要求作业正确，回答问题只要能答出要点即可。（3）严格批改。从知识点的准确、完整、答题的规范、书写的质量等方面，凡有不符要求者除当面指导外，启迪重作，直到做正确为止。

5、注重学练指导

在计算机课的教学中，光讲理论不注重实践是很难收到效果的。在日常教学中，笔者采用了以下方法加强对学生的技能训练。

第一、改变传统教学方法，让学生“大胆的做”。

学生一进机房，笔者先给他们布置任务，让他们结合课堂上学到的理论知识去完成，在完成的过程中，多给以指导。让他们在自由发挥的基础上，再加以点拨，逐步提高。“让学生动手，带着任务学”。多给他们提供上机实践的机会，使他们从枯燥的讲解与抽象的理论灌输中解脱出来。

第二、引导学生在实践中正确操作。

在实践操作中，允许学生自由操作、大胆操作。当然也有一些不按规定，不采用正确的操作方法使用计算机的学生，笔者采用正确引导的方法，决不加以指责，特别对那种有开拓创新意识的学生加以鼓励，让他们在失败中逐步得到提高。

第三、将互联网引入课堂，给学生创造无限的信息空间。

网络和多媒体缩短了人们的时空距离，有人比喻互联网是一个浩瀚信息海洋，我们应该让学生尽早领略它的风采。正确引导他们用辩证的观点去看待互联网的利与弊。给他们多介绍一些国内外的知名网站，著名的搜索引擎，使他们能够自己查阅信息，方便的游览网页，从而促进对各门学科的学习，让他们在信息的海洋中遨游。

以上是本人对职业中专计算机专业教学的一点思考，如何根据市场需求开展计算机教学是一项非常复杂的教育工程，还需要我们从事计算机教学的人员共同努力，才能为社会输送更多的有用和急需的人才。