浅谈民族地区初中语文教学的开展

浅谈民族地区初中语文教学的开展

布尔木加

四川省凉山州越西县中所中学616650

摘要：随着新课改教学的深入，对于教学提出了新的要求，民族地区是我们的重要教育地，但是因受多种因素的影响，初中语文教学仍存在一定的问题，应着重针对所存在的问题进行解决，推动初中语文教学的良好开展。

关键词：初中语文民族地区教学质量

一、目前边疆地区教学所存在的问题

1.在边疆民族地区，因经济条件和教学设施的落后、陈旧，在很多初中学校中未设立图书馆等教学设施，教师仍以黑板为主要教学工具，在语文教学中，学生缺乏学习兴趣，教学效果比较差。

2.由于民族地区教师在教学能力和观念上存在一定差别，很多教师观念比较陈旧，在学生要求和教学理解等方面始终未跳出以往教学藩篱。民族教师在母语理解上较为准确，但对汉语文化的认识程度不足，难以将汉语原本地教给学生，使得学生在发音等方面出现错误。

3.教学辅助工具和手段的滞后性是边疆民族地区初中语文教学中的主要影响因素，不能使学生更加深刻地掌握汉语知识。

二、转变教学理念

传统的教学模式是以教师的“教”为核心，学生都以被动的方式去学习，往往出现了教师满堂灌的现象，这样严重地束缚了学生的思维与创造能力的发展。如果将课堂教学设计成以“导学”为核心的课堂结构，形成教与学的同步推进，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣，发展他们的创造思维能力，更有利于学生灵活掌握学习方法。这种课堂结构，既符合“感性——理性——实践”的人类认识过程的总规律，又是与人的一般思维过程“感知——理解——运用”相吻合的。充分体现出“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的现代教学观，实现教法与学法在教学过程中的相结合。

三、构建良好的师生关系

1.良好的师生关系是教学的基础，在民族地区的语文教学中，良好的师生关系显得更为重要。作为教师，我们应该用热爱、平等、尊重的民主教育行为,去赢得学生的喜爱和信任。

2.与学生建立平等的关系。学生在教学过程中与教师是平等的关系。师生之间有时出于共同的兴趣和爱好,可以在课外交往中互相了解而建立了良好的私人关系，但是这种关系必须谨慎并保持适当距离。

3.教师要树立正确的评价观。对学生的评价必须要注重学习过程,而且要关注学生的潜能发展。

四、合作交流学习

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生为个体的自主学习和独立思考为前提，而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优学生提供了展示的机会。因此，教师要精心组织学生的学习活动：

1.组织好学生自学，使每个学生都能独立思考。

2.组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合。

3.组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。

五、运用多媒体辅助教学

传统的语文教学是教师通过黑板上文字和书本上的图片来向学生传递知识。因此，教师的板书非常重要，必须工整、清晰。现在随着信息技术的发展，多媒体技术可以把声音、文字、图象等动态地结合在一起进行信息传递，现在已广泛地应用于各学科的课堂教学之中。在初中语文教学中，语文教师也可以通过多媒体技术辅助教学，来提高初中语文教学的有效性。

六、与生活实际联系，简化知识

由于初中学生年龄比较小，在语言表达上存在一定困难，这就需要教师为学生创造锻炼的机会，特别是在初中语文教学中，不能延用以往教师讲，学生听的教学模式，应与初中生特点相结合，通过生活情景的创设，培养学生的主动学习意识，进而实现教学目的。

总之，语文的课堂教学有效性，是一个教师教学的生命力，是一种理念，是一种过程，是课堂艺术的发挥，是课堂效果的很好体现。这就取决于教者的情、趣、理的挖掘。但教者必须立足于本课堂学生的实际，把教学的经验，实践反思，不断充实，才能更好地发挥课堂有效性，是教学成败的关键。语文课堂教学的高效性是语文教学的永恒话题，更是语文教学的生命，它的实现需要一个过程，只要我们能立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，我们一定能拥有高效的语文课堂。

参考文献

[1]盛学萍对提高初中语文教学质量的思考[J].课程教材教学研究（中教研究），2013，（07）。

[2]姚才周浅谈边疆地区初级中学语文教学中出现的一些问题[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（02）。