小学语文阅读教学方面中互动教学模式探讨

小学语文阅读教学方面中互动教学模式探讨

黄华

甘肃省天水市秦州区关子中心小学741013

摘要：在小学语文教学中，阅读对学生尤为重要。在语文教学中，阅读教学是必不可少的。阅读是培养学生思维能力、提高学生语文素养的过程，小学语文知识教学与写作教学是以阅读文章与得出结论相结合为基础的。本文主要探讨小学语文阅读教学，以提高小学语文阅读教学的水平。

关键词：小学语文阅读教学教学模式策略

一、小学语文阅读教学是当前小学语文阅读问题体系的重要组成部分，对培养小学生语文阅读能力的综合素质具有重要意义

培养学生的阅读能力是小学语文教学的首要任务，在新的语文教学改革中，指出阅读是帮助人们收集和处理知识，了解世界发展的重要途径。同时，小学语文阅读能帮助学生提高词汇和课本知识，提高语言综合运用能力。小学生课外阅读是学生出于兴趣而自主获取信息的一种方式，课外阅读主要是让学生根据自己的需要和实际目的进行阅读，它侧重于文章的内容而不是文章的形式。目前，小学生课外阅读受到了广泛的关注，课外阅读是指课外辅助阅读和阅读各种自主选择的作品大部分这类阅读课后由学生独立完成，因此教师应加强小学语文阅读能力的培养。

二、互动教学的含义

互动教学是把互动的概念延伸到教学过程中，我们可以把它定义为通过各种学习方法来调动学生积极参与，使学生相互影响的教学方法，是实现教学目标的最佳途径。在新课程观的影响下，这种教学方法结合了各种优秀的教学方法和新的教学理念，实施了广泛的教学模式，互动教学是在教学过程中引入互动的概念，整合现代教学的新理念和新模式，发展新型教学。运用一些有效的方法，可以在课堂上发挥良好的师生沟通作用，从而调动学生学习的积极性，使课堂教学效率得到显著提高。对于小学语文教学而言，学生在心理和生理上都处于成长的初级阶段，因此是为学生将来的学习和发展打下良好基础的时机。在语文阅读教学中，最重要的是能力的培养和情感的交流，教师与学生、学生与学生、学生与文章之间可以建立相应的互动联系，使学生能够得到充分展示自己的机会，并在愉快的学习氛围中发现并改进自己的不足，从而激发学生阅读，提高他们的语言阅读能力。

三、提高小学语文阅读的互动教学措施

1.精心设置问题，引进互动教学

教师可以采用精心设置问题的互动教学模式来培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，这样学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中。在教学中，教师可以根据课文内容向外延伸地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家。平时可以举办一些与语文阅读有关的活动，引导学生捕捉问题的“点子”，如《草船借箭》可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”。而是抓住了它的矛盾，把课文中看似矛盾的地方揭示出来；又如《美丽的小兴安岭》中，“春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，在这里可提问为什么用“抽”字而不用“生”或“长”字？根据疑问与学生进行讨论，并在互动中适当地穿插逸闻趣事，从而增加讨论的趣味。通过互动，让学生学会独立思考，提高课堂的教学效率，激发学生的学习欲望。

2.有效引导想象，促进互动教学

在教学过程中，教师应善于把握文本的知识问题，善于与学生互动，在互动过程中让学生学会用问题拓展想象力。例如，在“坐在井里看天”的教学中，我们可以假设有一天青蛙从井底出来。它会怎么想？你说什么？尽管这些问题不切实际，但它们可以给学生一种锻炼创新思维的方法，使他们能够运用想象，根据文本的情况和自己的生活经验表达自己的观点，获得想象中的真实体验，感受现实生活中不可获得的体验，激发学生的想象能力。

3.有效结合生活，深化互动教学

在生活中，学生可以利用互动式教学模式锻炼各方面的能力。在教学中，教师要教会学生注意学习与生活的结合，实现趣味性，深化互动教学。由于教科书知识单调乏味，知识面相对狭窄，学生在学习过程中感到疲倦乏味，从而缺乏学习的主动性。因此，教师在教学中可以把例证与生活相结合，从而扩大学生的知识面，培养学生良好的阅读习惯。例如，根据小白兔和小灰兔的文章，我们可以问：你喜欢小白兔还是小灰兔？小组互动讨论。首先，将学生分成小组进行独立阅读，然后允许每个小组根据问题进行互动，从而扩展主题，让学生结合生活中的事物回答问题。这不仅可以激发学生的阅读兴趣，而且可以培养学生的想象力和组织能力，促进学生的学习兴趣。

4.借助激励阅读，深化互动教学

互动教学模式使师生互动成为可能。小学生渴望在课外阅读中得到教师、家长和同学的认可，以满足他们的成就感。在教学中，教师可以通过课堂上进行互动讲座，鼓励学生积极参与互动，鼓励学生自主学习，从而提高他们的阅读能力和交际能力。

总之，互动教学模式能给语文教学带来新的思路。因此，教师应在日常教学工作中自觉培养学生的良好阅读习惯，实施有效的互动教学模式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，从而培养良好的阅读习惯，有效的学习氛围可以达到有效的教学效果。