小学德育中优秀传统文化及其渗透

小学德育中优秀传统文化及其渗透

樊良瑞

云南省曲靖市沾益区白水镇中心学校樊良瑞

摘要：随着当今社会的经济和科技的不断发展，人们的综合素质水平也在不断的提高，而且随着我国计划生育基本国策的落实，在现代社会，已经有绝大多数的家庭都是选择只要一个小孩，虽然我国已经开发了二胎政策，但是由于时间太短，并且随着人们的生活压力的不断增加，大多数人们还是选择不要二胎，所以这就造成了现在的许多孩子大多数都是独生子女，他们大多数都是在父母和长辈的溺爱中成长起来的，所以，作为小学教师来说，我们要在日常的教学中注重学生的德育教育。在小学教学过程中，教师不仅仅要向学生们传授知识，而且更重要的是要注重包括学生心理健康发展在内的德育教育。下面我就根据自身的教学经验来试论小学德育中优秀传统文化及其渗透。

关键词：小学德育教育传统文化融合渗透

中华文化源远流长，我国有五千年的历史文化，虽然在众多的历史文化中，有许多的封建文化是不能够在今天被采用的，但是在我国优秀传统文化还是有许许多多的，这值得我们去传承和发扬，因此在小学德育教育中，教师可以将小学德育教育优秀传统文化相融合，优秀的传统文化先贤智慧和思想的集合与凝聚，这是中华传统文化的精华，是中华儿女的财富；因此，在小学德育教育中融入优秀的传统文化元素，这不仅有利于培养学生形成良好的思想道德素养，而且还能够让小学生在我国优秀传统文化的熏陶下成长，从而能够激发学生的民族自豪感和民族自信心，而且小学教师在小学德育教学中将两者的融合渗透还有利于促进小学德育教育的有效开展。

一、提高优秀传统文化在小学德育教育中的比重

在小学阶段，小学德育教育的教学并不能单纯的依靠教师的教学，而是应该依靠教材来展开小学阶段的德育教育工作，教师的教学工作要以教材为基础，深度的挖掘教材当中的所有知识，注重教材与内容和传统文化的相互融合，就目前的状况来看，小学德育教材当中的传统文化的比重虽然有所增加，但是，教师也要在日常的小学德育教学当中合理的将优秀的传统文化与小学德育教育相融合，，从而让学生在受到德育教育的同时还能够学习到更多的传统文化，尤其是在现代的小学教育，学生的家长们大多都是比较年轻的，而且家长们有的受过高等教育，但是有的小学生的家长都比较年轻，而且没有太多的知识，随着我国改革开放的不断进行，许许多多的西方文化充斥在我们的身边，所以他们会不自觉的让自己的孩子去学习西方的文化，而且年轻的家长们是有一定的从众心理的，他们会认为我国的传统文化是比较差的，它比不上西方文化，所以他们会让自己的孩子选择学习西方的文化，甚至如果有条件的话，家长们会选择送孩子出国学习。在我个人看来，学生家长的这种想法是十分错误的，不管是我国的传统文化，还是西方的外来文化，它们都是有一定的优点的，而且也都有缺点，因此，我们要做到并不是排斥我国的传统文化，也不是要排斥西方的外来文化，我认为，我们应该将西方文化进行合理的转化，取其精华，去其糟粕，将它们有效的融入到我国的传统文化中，因为纵观历史，中华民族的传统文化是具有很好的包容性的，正因为如此，我国的文化才能够传承五千年，所以，在小学阶段，小学教师可以在日常的德育教育中合理的增加我国传统文化的比重，从而让小学能够在树立正确的、健康的人生观和价值观的同时，还能够学习的我国的传统文化。

二、充分利用多媒体设备

在现代的教学当中，随着我国信息技术越来越发达，多媒体教学在现在已经成为了教学活动中的主流，无论是在哪个教学阶段，也无论是在哪里的学校，教师采用多媒体教学已经成为了现代化教学的常态，而且多媒体教学的优点也是十分突出的，在小学阶段，教师采用多媒体来进行教学能够让学生对学习产生兴趣，极大的激发学生们的学习热情，尤其是在小学德育教学当中，教师利用多媒体进行教学，不仅会让学生对教师所要在课堂上面所教授的知识产生极大的兴趣，而且还能够让学生在课堂上面得到真正的教育，小学德育教师可以在日常的教学当中为学生们播放一些相关的视频，从而增强小学生的直观印象，教师还可以将教材上面单调的文字通过图片的形式展示出来，让学生们能够更加深刻的理解德育教育的意义，从而让学生能够树立正确的道德品质。

例如：教师可以将学生们感兴趣的电影带到课堂上面来，在选择影片的时候，教师也要严格的筛选，教师要选择一些不仅能够给学生传递正能量的电影，而且教师所选择的电影还要让学生能够简单的理解，并对其充满兴趣，这主要是因为如果教学所选择的电影的主题比较深奥的话，那么以小学生的理解能力，他们是不会体会到电影的教育意义的，最后教师可以在学生们观看完电影之后提出一些问题，比如：“这部电影所要表达的主题是什么？”，让学生们逐个举手回答问题，教师也可以给学生布置写观后感的作业，从而让教师能够从侧面了解到学生们现在的思想。

三、以多种活动形式突出传统文化的德育价值

小学阶段的学生是比较爱玩、爱闹的，所以枯燥的学习环境只会让小学生们对学校产生厌烦和恐惧的心理，而且让小学生一整天都呆在教室里面学习也是十分不利于他们健康成长的，所以，在小学德育教学的过程中，教师可以利用组织班级活动的形式来进行德育教育，当然，在这一过程中，教师可以将传统文化作为德育教育的切入点，让学生积极的参加一些有关传统文化的活动，比如：在清明节扫墓，让他们能够了解革命先烈的英勇事迹，以及他们的大无畏精神；教师也可以在班级举办一次朗诵比赛，让小学生通过诵读《弟子规》、《论语》等经典篇目学习到我国传统文化中的思想精髓。

结语：在当代社会，许许多多的文化充斥在我们的身边，其中有好的，也有坏的，所以作为小学教师来说，教师要在日常的德育教学中，有意识的培养学生辨别知识文化的能力，让他们能够自主的辨别出哪些文化是有利的，而哪些文化是不利的；社会越来越复杂，那么就导致了文化也越来越复杂，教师不可能时时刻刻都在学生身边，所以，教师只有教会学生们如何让辨别文化，才能够让他们在今后的生活和学习中得到德育素质的全面提升，并且能够快乐、健康的成长。

参考文献：

[1]刘福廷.传统文化与小学德育工作的有机融合[J].考试与评价，2016，（06）.

[2]李宁，刘晓辉.论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J].教书育人，2016，（01）.