我的小学作文观

我的小学作文观

王洪礼

王洪礼山东省平度市白沙河街道东杜家小学266700

我从事小学语文教学有30多年了，想想这几十年的作文教学，使我感受颇深。学生从三年级开始写作文，一直写到六年级，四年下来，有的仍不会写，学生一到作文课就愁得要命，也有一部分学生写得作文不是离题就是内容太少，学生愁眉不展，老师怒气冲天。究其原因，我自认为还是教师的传统教学没有改变。在实际作文教学中，我遇到过几次这样的作文经历：

在习作中要求学生写一种你最喜欢的水果，把它的“色、形、味”写具体，题目自拟。不少学生写的是苹果，学生根据习作要求把苹果的颜色、形状、味道都一一写了出来，但文章的内容还是太少，有的几句话就写完了。当老师问他们为什么写得这么少时，学生还理直气壮地说：“我们已经把水果的‘色、形、味’都写完了”。我们显得有些尴尬，这是学生的错吗？是不是我们的写作方法出了问题？后来我拿了一个苹果放在讲桌上，题目就是《苹果》，让学生重写。这次没有任何写作的要求，学生自己观察、自己想象，想怎么写就怎么写，想写什么就写什么。结果与前一次千差万别，大不一样，很多学生写得篇幅很长、内容丰富。这一次，学生不但写了下苹果的色形味，还写了苹果的营养价值和药效。这个学生说：“我从电视上看到苹果是水果牙膏》。”还有几个学生写苹果的来历，农民伯伯种树很辛苦。这个学生说：“我家就有果园，爸爸妈妈在果园里浇水、施肥、打农药很辛苦。”这些生活实际帮了学生的大忙，使他们下笔千言而不离题。

下一个习作是观察一种小动物，要求把它的体型特点及生活习性写具体，题目是《我喜欢的小动物》。这次习作与上次有相似之处，使我不寒而栗。这次我不是让学生照看习作要求作文，而要求学生联系生活实际，想想你家饲养过什么动物，根据你的观察和体验写一种你喜欢的动物。不少学生写了自己家饲养的鸡、狗、猫等，他们不但写了动物的体型、生活习性，还写了我与这种动物有什么样的关系，以及之间发生了一些什么样有趣的故事，还有一个学生写了爸爸妈妈因家里的一只小狗而产生矛盾的事等等。许多我们想不到的事情，学生都写了出来，内容丰富多彩，耐人寻味。

通过以上两例，使我深受启发。长期以来，在学生习作前，老师提出了许多具体要求，在衡量学生作文时，为了评分的精确，评分的规则定得很细。规则细了，学生只好按规则写，还未动笔、文章已经让条条给框死了，学生的思维活动被严格的评判标准局限在狭窄的范围里，学生的主观能动性也就无人谈起。素质教育的核心就是培养学生的创新能力和创新精神，必须强调学生个性的发展。教师要引导学生会联想、会想象，帮助学生打开写作的思路、冲破写作的樊篱，让学生放心大胆地写作文，培养学生独立思维的能力。要为学生创造自由的作文空间，鼓励学生大胆创新，学生的作文水平也就提高了。新课标指出，写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造表述的过程。小学生的创新意识常在作文活动中表现出来，因此，我们小学语文教师可以通过多种途径开启少年儿童想象、创新的大门，培养他们在作文中的创新意识。要使学生的个性得到发展，就必须尊重学生自我，通过创设情境给学生自主活动、自由创造的空间，让学生找到自己需要表达的门。教师和学生都明白什么是作文，就是把自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。为培养小学生作文的创新能力，我谈谈自己的几点做法。

要培养学生的观察兴趣，不断拓展学生的思路。作家梁晓声曾经说过：写作首先要让孩子们学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵悟人生，养成观察、思索的习惯，学会将生活中的点滴细节捕捉入文，作文中自然会呈现纯真的情意。因此，我们平时有意利用机会让学生观察体验，教给学生捕捉观察的机会。例如在炎热的夏天上完体育课，观察同学的体貌和神态，以后又以《渴》为题，让学生写得很真实，把同学们当时口渴的样子描写得生动形象。班里有的学生获了奖，我让学生仔细看他们喜悦的神情。我从三年级开始就指导学生写日记，去记录自己身边发生的真事、小事，一句话也行，几句话也可，一段更好。我对他们的要求是不必想得太深，也不必写得太多，只要表达了自己想表达的意思即可，能给自己以思考、以启迪就行。但要坚持天天写下去，我发现对他们的写作有很大的帮助。这样做能使孩子们学会体验生活，细心留意发生在身边的每一件小事，那种熟视无睹的习惯得到了彻底的改变。

为了激发学生的写作情趣，我把美妙的音乐引入作文中，活跃了课堂气氛，使学生“耳悦”、“心悦”，提高了写作兴趣。例如我在指导学生写《妈妈》一文时，让学生饱含深情地唱《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》等歌曲，再倾听刘和刚演唱的《父亲》、《母亲》。听完这些歌曲后，不少同学都动了真情，掉下眼泪来，脑海里浮现出妈妈关爱自己的场景，自然产生了对妈妈的爱，都不自觉地拿起笔刷刷地写了起来，平时妈妈对自己说的话、关爱自己的事都在瞬间写了出来，真情感人，再不是千人一面的作文。

写作来自丰富的想象和实际生活。作文需要想象，作文教学必须培养学生的想象能力，给学生插上想象的翅膀，引导学生朝着“在作文天地中无拘无束地放飞创造和想象”的方向起步。我的做法是让学生大量读背名句名段和经典作品，让学生大量诵读经典文学作品。这样的好处是能启迪学生想象。例如读唐诗“朝辞白帝彩云间”，作家余秋雨想象为白帝身穿白衣站在美丽的云彩处，这是多么美丽的想象。多背诵一些古诗词能净化童心，也为他们预先储备了一笔精神财富。作为语文老师，在学生作文时应多指导，尽量不限制，不讲作文具体要求，坚持用孩子的眼去审视作文，使孩子感觉到有写作时的愉快，作文完成时有成功的喜悦，每个学生都会写出自己精彩的人生。