点亮心灯，为成长导航——我的治班方略

点亮心灯，为成长导航——我的治班方略

张萍

张萍陕西省杨陵小学712100

摘要：班主任是学生成长的导师，是学生灵魂的塑造者，是学生健康体魄、健康心理的培养者，是学生知识的引导者，是学生人格的呵护者，是学生精神的关怀者。班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格魅力育人的艰辛劳动。正如著名的教育学家林崇德所说：“当班主任，你就尝到了当老师的真正滋味。”在教育教学工作中辛勤耕耘近30个春秋，笔者觉得它融入的是辛劳，是陶醉，是师法师魂。

关键词：唤醒沟通倾听欣赏给力

一、咬定青山不放松，立根原在学生中——唤醒学生心灵，巧架沟通的桥梁

没有沟通就不可能有教学，没有沟通更不可能走进学生、管理好班级。爱因斯坦说过：“教师要管理好学生，一是德，二是才，三是术。”大千世界，芸芸众生，每个学生的成长、生活、家庭、教育、知识背景等情况都存在差异，班主任须采取科学艺术的手段，了解学生，走进学生，唤醒幼小心灵，巧架沟通桥梁。

新学期伊始，我都要全面了解学生，全面了解教育现状，制定科学高效的班规教育目标，选择合适的教育方法，增强班级的凝聚力、发展力。由于小学生爱听故事，我会利用相关故事引导，加上适当点评，然后反观对照，讨论检查自身与周围发生的事件教育学生，激发学生的主人翁精神，使学生具有“班荣我荣、班耻我羞”的理念，告诉他们，班规不是“整人”而是教育他们不断进步、健康快乐成长的方法，激起学生“人人争当红花少年，做一个守纪律、爱学习、讲文明、懂礼貌、善创新的新时代少年”的热情。要用每天一点点进步的理念，走进学生唤醒学生渴望进步的热情。比如今天要比昨天作业整齐；今天少错一道习题、一个字；今天在课堂上要比昨天专注；今天自己要少讲一句闲话；今天对同学要多问一声好；今天为班级做一件好事……用每天一点点的进步来积蓄力量，用每天一点点的进步创造自身以及班级明天的灿烂与辉煌，慢慢地，学生实实在在做人、认认真真做事，进步可真不小。

二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——倾注爱心，点亮心灯

关爱是一束阳光，照到哪里，哪里就充满朝气与灿烂。纵观古今中外，“对学生有浓厚感情”是优秀班主任的共识。有人说“孝心无价”，我要说“爱心无价”。班主任的爱是一种强大的力量，能为学生成人成才奠基。我认为，班主任应倾注自己的全力呵护学生，把美好的心灵献给学生，从学习上、思想上、生活上无微不至地关爱他们。对于“调皮大王”、“双差生”的教育是劳民劳心、比耐心、比慧心的艰辛道路上的持久战，班主任要在思想上重视他们，行动上关爱他们。我常用尝甜头促自信、讲故事、除敌意、抓亮点、攻心术加激励术，把真诚传递，把希望寄托，把爱心升华。

新理念告诉我们，教育是一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。作为班主任，要公平、公正地对待每一位学生，热爱每一位学生。其实学生最坏的时候，就是最需要爱的时候。有位教育家说：“爱一个学生，就等于培养一个学生；讨厌一个学生，就等于毁掉一个学生。”班主任要将这种师爱均匀的洒向每一位学生，用智慧的心灵为学生点亮心灯，为成长导航。

三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——眼有学生，欣赏学生

学生，一个个充满朝气、充满活力，他们是班级的主体，班主任必须眼有学生、赏识学生、发展学生，要以人为本，在构建班级管理各项规章制度上，从学生实际出发，让他们有章可循，奖惩分明，形成良好的文明、博学、创新、健体、比学赶帮超的良好集体。

校园无小事，事事都育人；教师无小节，处处皆楷模。在学生面前，要身体力行，严格遵守学校、班级的各项规章制度，积极参加学校的各项活动，不折不扣、高质量地完成学校下达的各项任务。要利用校园的教育氛围，教育学生从小诚实守信，讲卫生、懂礼貌、爱护环境；在教室建立“文明之星角”诱导学生，建立“优秀故事阅览角”感化学生，建立“星级评比角”激励学生，建立“成长记录袋”促进学生……

四、问渠哪得清如许，为有源头活水来——巧用四新，感召学生

大教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是学生的表率和榜样，班主任一定要按“师法十不准”办事，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，注重言传身教，影响学生打好人生底色。作为班主任，还要与时俱进，不能用老套的理论方法教育学生，要用“新理念、新知识、新方法、新形象”去感召学生。

1.新理念。

要用新的目光观察学生、理解学生，明确教学相长，虚心向学生请教高招，善于沟通，善于激励，善于走在时代前沿。

2.新知识。

历史的车轮已驶过21世纪，知识更新日新月异，传统的知识只能守住半壁江山，班主任必须跟随形势发展，采用新的教育方法。最新的信息资料应该耳熟能详，做到听的要新、看的要新、讲的要新、用的要新。

3.新方法。

方法上要会换位思考，与生共舞，热情大度，与学生产生共鸣。要在尊重学生的基础上解决问题，身先士卒，学高为师，身正为范，帮助学生不能以恩人自居。

4.新形象。

新时代学生视野开阔，经济条件尚好，要得到学生的认可，班主任必须注意外在形象，穿一点时尚，懂一点电脑，化一点淡妆，言谈举止文明优雅，像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨一样滋润学生心田。

五、滴滴汗水花上浇，喜看来日满园春——家校给力，形成合力

学生的健康成长，不仅需要学校教育，更需要家庭教育的配合、社会教育的统领。我经常进行家访，和家长保持联系，以充分尊重学生，尊重学生家长为原则，统一思想认识，开好家长会、杜绝“告状会”、“批判会”，让家长明白自己孩子的发展方向、改进的地方，在孩子教育上，家校同给力，形成合力。对于个别学生的教育，我经常和家长切磋，为家长支招。这样，促进了老师、学生、家长的沟通交流。学生有了明确的认识，家长有了达成愿望的途径，老师更有了教育学生的策略。

“付出了汗水，收获了喜悦”，在持之以恒、克服重重困难、放弃许多节假日以及休息时间的辛勤劳动下，我们班级学生的学习成绩局全区第一，各项活动学生也都成绩优异，纪律、卫生、文明度等方面均有了较大提升，我也被评为“省级模范班主任”。

六、心情物语吐真情，疏堵结合解忧思——倾听学生心声，排解心理困惑

小学毕业班的学生正处于发育期开始，心理变化显著，常有狂躁、焦虑、抑郁、紧张、恐慌、自负、嫉妒、脆弱、懒惰、依赖、自私、报复、撒谎、偷窃等异常表现。作为班主任，一定要走进学生心灵，做好孩子的心理医生，引导他们快乐健康地成长。

首先，要向学生讲授全新的情感世界。

健康是好心情的前提，我们对健康的含义也要有一个全新的认识。“健康是从来不得病，身体强壮”，这种认识非常狭隘。实际上，健康应该包括身体健康、心理健康、社会适应能力强。其中，心理健康是一个人健康的重要组成部分，因为它会影响到身体健康，而良好的情绪情感也就是同学们常说的好心情，它是身体健康的重要条件。同时，积极向上的情感情绪也是一定社会适应能力在心理素质方面的表现形式，可见拥有好心情对一个人有多么重要。

接着，倾听学生心声，走进学生，疏堵结合，排解心理困惑。

我会在班会课中渗透心理学原理，运用团体辅导、角色扮演、心理活动体验等活动，有针对性和时效性，贴近班级个体，做到因材施教，解开学生的千千心结，这样更有利于培养良好的班风，促进学生的长足发展。对于学生情绪低的，我会个别谈心，吐露真情，送一脸灿烂，引导他们走出情绪低谷。要适时对学生进行心理测试，掌握好教育学生的第一手材料。通常自信测试、心理适应测试、能否与他人愉快相处的测试等等，都可以帮助学生获得好心情，为大家带来温暖、理解和幸福，进而克服困难、纠正错误，消除不健康的心理情绪，端正行为，为成长喝彩！

有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”班主任就是爱之神，是智慧之神。愿我们的班主任“捧着一颗心来，不带半根草去”，点亮心灯，为成长导航！