新能源汽车一体化教学方案研究

新能源汽车一体化教学方案研究

陈跃

（苏州工业园区职业技术学院）

江苏高校品牌专业建设工程资助项目，品牌专业序号：PPZY2015A092

摘要：随着社会经济和信息时代的不断发展，新能源技术在汽车行业的应用也愈加广泛，新能源技术的应用不仅提高了汽车行业的竞争力，还对保护环境，节约资源有重要意义。目前，社会需要大量的新能源汽车专业技术人员，因此职业院校应该根据社会需求，培养出全面型的专业技术人才，使新能源汽车一体化教学效果能充分展现，从而推动汽车业的可持续发展。

关键词：新能源汽车；一体化教学；教学方案

引言：

目前，中国正处于新能源汽车的发展阶段，很多汽车行业都在进行新能源汽车的研制，为解决大量汽车使用带来的环境污染、能源短缺问题，国家制定了补贴、税收优惠等一系列关于新能源汽车的扶持政策。新能源汽车一体化教学方案在职业院校教学中的实施，一方面是职业院校中汽车专业的必然发展趋势，另一方面还能够缓解复合型汽车高技能人才短缺的社会需求。

一、新能源汽车一体化的意义

（一）促进新能源的发展

高职院校应该抓住汽车转型发展的机遇，在现在汽车的的专业教学体系基础上融合复合新能源汽车的相关课程内容，建立一个传统能源汽车知识和新能源汽车体系结合的新能源汽车教学管理体系，高职院校应该转变现有的教学模式，制定具有实际意义的可行性教学方案，为了缓解社会需求，培养更多的优秀的新能源专业技术人才。

（二）培养复合型汽车高技术人员

新能源汽车教学和传统汽车的教学方式之间有一定的区别和联系，虽然传统的教学方式也设置了新能源汽车教学课程，让学生有一个大致了解并对汽车行业的分析也变得更加透彻，但是这样做并不能更深层次的掌握新能源汽车技术，在教学过程中需要将理论知识与实践经验相结合，让新能源汽车教学的针对性变得更强，在实践过程中将新能源汽车技术与行业理论知识相结合，不仅有利于提高学生理论知识，还可以培养更多的复合型技术人才[1]。

（三）缓解社会需求

用于汽车资源的石油资源十分有限，按照目前的使用状况，在今后的几十年中一定会出现枯竭的情况，肯定会依赖国外的进口石油。有谁能保证届时的世界石油资源不会出现匮乏现象呢，各国之间对石油资源的竞争一定会更加激烈，石油在国家安全方面具有十分重要的影响，所以世界各国都己认识到节约石油资源非常重要，所以都制定了相关汽车排放标准，以求减少对环境的污染。因此寻求“绿色汽车”成为各国的重要任务，发展新能源汽车不仅对保护环境、节约资源有重要意义，还促进了我国能源结构的调整，有利于社会经济的可持续发展。

（四）推动职业院校的持续发展

高等职业院校如果要追求长期稳定的发展，就需要进行教学方式的改革，不仅要提升自身的教学力量，还要把握好市场需求的形势，针对性的进行人才培养，提高职业院校的就业率。新能源汽车的发展前景十分乐观，职业院校应该抓住这一基于，加大培养新能源汽车技术人才的力度，拓展汽车专业教学的宽度，积极引导学生向正确的方向发展。

二、新能源汽车一体化的教学措施

（一）教学内容改革

作为教师，首先应该积极转变教学角色，打破在以往教学过程中的主体地位，在新的教学方式中作为辅导，充分发挥出学生的主体作用，以学生为中心完成教学活动设计，让学生成为课堂的主人，积极参与学习，提升学习效果。

例如：在进行燃料发电机教学时，为了让学生清晰的认识发电机的构造，可以借助实训室中的工具的来介绍。接下来，以学生实际情况为基础进行合理的分组，组织学生分小组讨论、共同学习。在这种合作学习模式下，既能使学生的学习效率得到显著提高，还有助于构建和谐的师生关系和提高教学质量。

（二）扩大师资力量

为了新能源教学课程更好的培养出具有高素质、高水平的专业型人才，一是教师应该做好教学榜样，积极组织学生展开自主学习。二是职业院校应该积极组织并开展教学公开课，利用别的教师的评价反思自己的教学实践，并不断完善，从而使学生的学习质量不断提高。另外，学生展示环节和课堂评价环节务必引起教师的高度重视。设置部分教学实践课，鼓励学生大胆的走向讲台，展示自我认知，从而促使教师可以完善自我教学体系。

（三）考试方式改革

在教学过程中应用考核方式非常重要,不仅提高了学生的学习方式及学习能力，还促进了学生之间的竞争学习。基于此，务必重视考核的科学性，与传统考核方法不同的是新考核办法综合了学生的考试成绩与日常表现，其中日常表现主要包括考勤、作业完成情况、课堂中的表现、实验表现与能力、调研报告的质量等，能够全面展现出学生的能力,这也有利于督促学生的学习效率。在最终考试内容中,应该进行多样化的选题方式,让学生的综合能力充分发挥。

结束语

随着汽车服务技术的变革,新能源汽车技术人才非常匮乏,社会需要大量的专业技术人才。高职院校进行新能源汽车技术一体化教学,有效的培养新能源汽车专业人才,缓解了社会对于新能源汽车技能人才的需求,推动新能源汽车产业的持续发展。

参考文献

[1]刘斌.理实一体化教学模式在汽车专业教学中的应用[J].汽车维护与修理,2017(14):38-39.

[2]蒋开正.高职汽车运用与维修技术专业课程理实一体化教学设计与实施[J].四川职业技术学院学报,2017,27(04):135-137+146.

作者简介：陈跃，男（1979年1月—），江苏省苏州市人，本科学历，苏州工业园区职业技术学院（苏州工业园区职业技术学院机电工程系）汽车专业主任，高级工程师，汽车职业技能鉴定高级考评员，高级技师，高级二手车评估师，汽车电子系统技术研究。