高中数学教学要教会学生融汇贯通学会迁移

高中数学教学要教会学生融汇贯通学会迁移

王丕鹏

（云南省昌宁县第一中学）

摘要：数学教学的核心是教会学生用所学的知识解决实际问题,教师在教学中能否提高学生的解题能力，不仅直接关系到学生学习数学成功与否，而且也是该教师数学教学业务水平高低的重要标尺之一。在高中数学中由于很多知识之间都存在十分紧密的联系，在做题时各个知识点也融汇贯通，但是学生在对这些知识运用时还存在一定的难度。但是将学习迁移理论运用到其中，就能够有效解决这一问题，学生在学习和应用上也能够起到举一反三的效果。

关键词：高中数学；学习迁移理论；应用；研究

老师在对学生开展数学教学时，学生对数学书本各个知识点迁移的数量及质量直接影响到课堂教学质量。因此，在进行高中数学教学时，需要重视迁移理论在其中的应用，引导和帮助学生迁移学习的数学知识点解决实际问题。随着新课改在现代教学中的不断深化，学生作为课堂学习的主人，无论面对怎样的数学题型，都需要学生运用迁移理论解决问题，并在解决问题的过程中提升学生能力。

一、相关教学研究

（一）学习迁移理论含义

学习迁移理论主要是指将学习到的一项知识点应用到对其他知识点学习中，学生在对高中数学知识学习时，其本质就是借助于以往学习经验和方法对新的数学知识进行学习，并且将之转变成为自主开展学习的一种有效方法，这一方法渐渐形成为学习迁移理论。将这一理论套用到高中数学教学中，不难发现很多的数学定义、数学计算公式之间都能够实现迁移，并且有效解决实际数学问题。

（二）学习迁移理论在高中数学教学中进行应用的意义

在高中数学教学中，对学习迁移理论加以应用，可以起到以下作用：

（1）增强学生对各类数学知识点的理解能力，同时也可以培养学生数学抽象思维，结合当前学生高中数学知识学习情况，可以发现导致学生数学成绩较差的重要原因在于无法准确的理解各数学知识点，也不能够将学习过的数学知识点联系起来，但是将学习迁移理论应用到高中数学教学中，就能够增进对各类数学知识内容的理解和掌握，也能够帮助学生将学习的知识点连接起来解决实际问题；

（2）培养和提高学生数学能力，学生在对高中数学学习过程中，对学习迁移理论进行应用，不仅可以培养学生建立数学思维，并转化成为自己的一项学习能力，对学习也能够起到事半功倍的效果，学生自身学科素养也得到提高。

二、应用研究

（一）创建教学活动，增强学生知识迁移速率

老师在对学生开展数学教学时，无论是老师对各类数学知识点讲解，还是学生对讲解的数学知识点掌握和应用，其中都会出现迁移现象。同时在实际教学中涉及到的观察、分析和总结都能够发挥主导效果，进而增强学生知识掌握，提高学生数学学习效果。具体体现在学生在对新知识学习时，通过对以前学习的相似数学知识，通过对两者之间的对比，并找出两者之间异同点，进而实现知识迁移，学生在这过程中不仅掌握到新的数学知识，也巩固了以往学习知识内容。如：在对高中等比数列知识点展开教学时，就可以借助于以往学习的等差数列知识实现迁移，引导学生运用相同的方法对等比数列知识进行学习，并且掌握两者之间异同点，以此提高课堂教学效率和教学效果。

（二）联系生活实际，促进迁移教学

在高中阶段，很多书本上的数学知识都来源于生活，并且运用到实际生活当中，其中尤其是高中数学中很多定义和计算公式，学生都可以在实际生活中找到原型。为促进迁移教学，就需要老师结合数学教材，用心观察生活实际，并将生活中发现的数学现实与教学内容相融合，进而在课堂教学中进行应用，以提高学生对相关知识点的理解和掌握，也提高数学课堂教学效果。如：在对函数知识展开教学时，如果老师仅仅运用口头讲述的教学方式，学生就无法准确的了解，但是借助于我们生活中信件收取现象，就可以有效实现知识迁移，使学生了解到函数就是加强与对数联系，并在联系中取得良好的沟通。在对相对抽象、混乱的数学知识点进行学习时，也可以结合生活常识或道理，实现迁移，帮助学生对知识掌握，如：老师在对充分条件、必要条件数学知识讲解时，就可以借助于初中物理和实际生活经验实现知识迁移，在初中物理中我们学习电路串联和并联，结合生活中开灯、关灯原理，在一盏灯前面是一个并联的开关，其中只有有一个开关是闭合的，灯就会亮，其中只有一个开关是闭合就可以说是灯亮的充分条件，相反，如果灯亮了，就表示至少有一个灯开关是处于闭合的状态，这也就说明了灯亮是开关闭合的必要条件。通过这一方式不仅有效实现了知识的迁移，也引导着学生关注实际生活，找寻实际生活中隐藏的数学知识。

（三）利用多媒体，实现知识迁移

随着我国社会经济和科学技术不断的发展，其中尤其是信息技术的发展，也推动其在现代教学中的应用，也取得了很好的应用效果。将多媒体引入到高中数学教学中，可以更加清晰的阐述两个相似数学知识点之间存在的联系及其差异，进而帮助学生准确掌握两者的联系点，进而有效实现知识迁移。与此同时，多媒体在数学教学中，借助于图片、视频、动画等声形结合的教学方式，提高学生学习兴趣和积极性，并且更加快速的理解、掌握数学知识，提高数学课堂教学效率。

结语：

本文主要是对学习迁移理论在高中数学教学中进行应用的研究，对其进行研究首先是从解释何为学习迁移理论展开，通过创建教学活动，联系生活实际和利用多媒体，可以有效实现数学知识迁移，同时增强迁移效果。

参考文献

[1]叶珊妮，学习迁移理论在高中数学教学中的应用研究，《中外交流》,2015(36)