教育教学改革新形势下职业教育信息化教学有效性实施策略探究

教育教学改革新形势下职业教育信息化教学有效性实施策略探究

蒋玉香

（全州县中等职业技术学校，541500）

摘要：信息技术的有效应用是当前职业教育教学信息化的重点，因此有效提高信息化教育教学的实施是职业教育者不断探索和解决的现实问题。提升教师教学素质，力求从教学媒体、网络资源，注重教学设计、优化教学过程，加强教学环境建设、强化实训教学，尝试现代化的通信工具和网络辅助提升教学管理，并不断拓展移动学习等方面入手。

一、信息化教学的内涵和现状分析

信息化教育教学是指在教育领域全面深入的运用以多媒体技术和网络通信技术为基础的现代化信息技术，促进教育改革和教育现代化；以现代教育教学理论为指导，强调新型教学策略的构建和应用，教学内容更具时代性和丰富性。

信息化教学的优势有目共睹，容量大、效率高，直观性、动态性、趣味性提高了学习热情；交互性、针对性更强。然而，目前职业教育教学的现状仍存在许多不足：职业教育信息化应用观念滞后，对信息化教育教学认识不足，边远地区缺乏信息化教育教学的骨干力量，信息化教学的师资力量有待进一步提高，老师缺乏信息教学的能力与自我学习提高更新知识的意识等等。因此如何提高信息化教学的有效性具有现实性意义。

二、提高信息化教育教学有效性的策略

1、培养教师信息技术能力

信息技术要有全面的计算机和网络知识，要有科学设计教育活动的能力，要有自身创新和培养学生创新精神的能力。教师作为施教者首先要掌握信息化教学的各项能力，教师之间要形成共同体，促进老师的优势互补、相互融合，减缓信息压力，充分发挥自身的教育潜能，形成教育合力。

2、充分运用教学媒体和网络资源，充实丰富教学

教师可在教学过程中综合利用多媒体制作整理形成教学课件在课堂中展现出来，将难以理解的知识点直观的展现在学生面前，帮助学生树立清晰的学习思路，同时利用多媒体软件和网络资源将生活中常见的现象通过初频或图片的方式引入课堂，构建生活、场景式教学，吸引学生注意力，促进学生认识和实际生活以及社会环境的接轨。在制作多媒体课件时，教师可增加卡通动漫或学生喜闻乐见的人物图片，并综合应用网络资源链接等信息技术，提升教学的趣味性，激发学生学习的乐趣。

3、整合信息技术、优化教学过程，提升教学效果

教学不是流水作业，信息化教学应该运用系统方法、科学统筹，以学为中心、以教辅助，充分利用现代信息技术和资源，针对职业学校学生的生活、心理以及生活习性特点结合教学内容，通过科学的方法统筹安排教学活动。主要是以学为中心，培养学生的自主学习能力，利用信息资源支持学习，以问题为导向强调协作学习，培养学习氛围。教学课件反映的是师生要达到的认知内容和教学目的，其核心作用是科学的设计与优化组合教学过程，完善教育计划，以提升信息化教学的效果。

4、加强教学环境建设，增强实训教学，增强专业技能

实训课程在中职教育中占有重要地位，是学生专业化课程的强化实训教学。实训课和的目的是培养学生专业性的实际动手能力，为将来实习上岗做好准备，并提前对就业岗位进行适应。

较为典型的中职教育环境就是计算机网络教室，信息技术发展丰富了职业教育的教学环境，它主要包括三大部分：计算机网络系统、网络教学支持系统和教学信息资源系统。因此利用计算机网络教室进行教学具有天然的技术优势。因此，加强计算机网络教育环境的硬件、软件建设，以及完善相应的管理制度是增强学生实训能力的关键。

5、尝试运用现代化的通信工具和网络辅助，提升教学管理，延伸教学课堂

随着网络和移动通信工具的发展，学习活动打破了时空障碍，网络教学和移动学习逐步在年轻一代兴起，面对因网络和通信变革带来的学习和教育环境的变化，教育者更要大胆的实践探索。

合理利用网络辅助学习和管理，能积极促进信息化教学。如今智能手机、iPad、笔记本电脑等无线设备越来越普及，因此利用这些工具来建立学习平台、交流平台来实现学习活动也在逐渐变成现实。智能手机功能强大，能处理文本、图片、音频、视频等各类资源，实现网络查询和收发文件等，最重要的是市场上提供安装在手机的应用程度也越来越多，能轻而易举的实现信息化教学获取、交流、分享等学习功能，而手机轻便易于携带，使它成为理想的移动学习设备。

三、信息化教学策略应用注意的问题

教学活动过程，要想提升教学效果，合理的开展教学设计是关键。在教学设计中，必须首先明确教学目标，合理融入到教学设计内容中去，并在此基础上针对性的采取相关策略，激发学生的学习兴趣。在实际教学中，教师可以通过描述、反复操作演练等方式来对容易理解、由固定答案以及结论明确的知识进行传授，通过这种方式有助于提升教学效率；但是针对部分理解难度大、无固定答案的知识点，以及难以立即掌握的技能，教师必须加大对信息化教学方法的应用力度，引导学生在设定的教学环境中通过合作、自主探究等多种方式来进行知识的讨论和学习，最终得出相应的结论。由于整个过程中学生的参与度极高，因此学生能够对知识产生更加深刻的认知，学习效果良好，通过错中学、做中学的方式，教师同学生之间能够进行有效的知识反馈，对于提升教学效率具有重要意义。

综上所述，职业教育者应通过不断的自我学习提升本身教学素质，力求从教学媒体、网络资源，注重教学设计、优化教学过程，加强教学环境建设、强化实训教学，尝试现代化的通信工具和网络辅助提升教学管理，并不断拓展移动学习等方面入手，努力提高信息化教学的有效性。同时对信息技术应用要有正确认识，信息化教学与传统教学相辅相成，促进信息技术和教育观念革新的有机结合，才能真正打动职业教育信息化的发展。