如何培养初中生的英语学习兴趣

(整期优先)网络出版时间:2011-12-22
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如何培养初中生的英语学习兴趣

罗丽芳

陕西宝鸡市千阳县红山初级中学罗丽芳

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”在教学中,教师应该努力创造一种和谐民主的师生关系,营造轻松愉悦的学习氛围,采取科学艺术的教学方法,多方面培养学生学习兴趣,让学生乐学、善学,提高课堂效率。在平时的教学中,笔者尝试做到以下几点。

一、完善自我,倾注爱心,唤起兴趣

要做一名深受学生爱戴的教师,我们必须具有渊博的文化素养、高尚的道德情操、无私的奉献精神、高涨的探索激情,同时还必须具有爱心、真心、诚心、耐心。倾注爱心,激起学生上进的动力;真切鼓励,增加学生奋斗的信心。想他们所想,思他们所行,全身心融入学生,做他们的知心朋友,上孩子们喜欢的课程。俗话说:“亲其师,信其道。”只有和学生产生情感上的共鸣,才能唤起他们的学习兴趣。

二、利用实物,动手操作,引发兴趣

在初级阶段的教学中,充分利用日常生活中常见的实物,直观演示并结合句型操练,很容易引发学生的兴趣。如教学衣服的名称时,我课前准备了各种衣服,出示一件短裙让学生SayitinEnglishi,学生会说skirt,出示两件,说twoskirts,再把衣服词套进如下句型。

T:What’sthisinEnglish?

S:Thisisaskirt

T:Whatcolourisit?

S:It’sred.

T:Howmanyshirtsarethereinmyhand?

S:Thereisonlyone.

T:Doyoulikeit?

S:Yes,Ido.

这些实物色彩鲜明,形象生动,很容易吸引学生的眼球,句型设计由浅入深,环环相扣,高度集中学生的注意力。苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”在教学中,笔者经常鼓励学生动手操作。比如,让学生根据课文内容配插图,制作复活节彩蛋,装扮圣诞树,描绘家谱,制订未来计划,编写课本剧……在做中学,学中用,学生手脑并用,充分活跃了学生的思维,从而让学生处于最佳学习状态。

三、创设情景,身临其境,激发兴趣

在教学中,创设一些引人入胜的情景是十分重要的。例如,教学三餐饭的时候,我事先准备了牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包、鸡蛋、饺子、面条、米饭等,上课时把他们一一陈列出来,教师扮演Jenny的妈妈,学生扮演客人练习句型,感觉好像在参加一个party,课堂气氛异常活跃。表演的过程既是巩固句型的过程,也是实际交际的过程。再如,学习打电话、问路、看病等日常交际用语时,我都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣,而且提高了学生的口语交际能力。

四、善于总结,精编歌诀,启发兴趣

教学中有些知识点学生很难掌握,有些知识点很容易混淆,笔者就总结规律,精编歌诀帮助学生理解记忆。比如,各种时态的句型转换,我总结出一套行之有效的歌诀:一找动词,二分类,三变化。这是总的方法。又按照时态总结出:(1)句中有情/助/BE,变疑其在主语前,变否not在其后;(2)句中有V原,变疑Do在主语前,变否don’tV原前;(3)句中有Vs,变疑Does主语前,Vs还原为V原,变否doesn’tV原前;(4)句中有Ved,变疑Did主语前,Ved还原为V原,变否didn’tV原前。Forexample:Hegetsupat6:30everymorning.一找动词gets,二分类属于Vs,三变化,带入歌诀3。再如,形容词性物主代词和名词性物主代词的用法,我总结出:形容词性名词前,名词性后无名词。变法口诀:my变为mine,his,its形相同,其余后面加s。主格和宾格的口诀:主格作主语,位于动词前;宾格作宾语,位于动介后。反身代词的口诀:单加self,复加selves,一二人称形物(形容词性物主代词)加,第三人称宾格加。这些歌诀朗朗上口,学生操作起来很实用,并能轻松地掌握难点知识。

五、开展活动,积极参与,增强兴趣

精心设计学生的课外活动,也是增加学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。可开展多种竞赛活动,如单词接龙、单词拼写、英语书法、手抄报、美文朗诵、优秀作文,精心准备,鼓励学生踊跃参与,赛出能力,赛出水平;借助网络,了解异域风情、中西差异;小组辩论,各抒己见,活跃学生思维;设计年报,展现青春风采……多种多样的课外活动,丰富了学生的生活,锻炼了学生的能力,拓宽了学生的视野,在学生的大脑中留下深深的印记。

兴趣是成功的基础,对于中学生来说,培养浓厚的英语学习兴趣是提高学生英语学习效率的重要途径。所以,在教学中教师应该不断摸索,培养学生对本学科浓厚的学习兴趣,使我们的教学达到事半功倍的效果。