浅谈小学语文识字教学三步曲

浅谈小学语文识字教学三步曲

展莉莉

山东省滨州市惠民县孙武街道高官小学251701

摘要：识字教学在小学语文的教学中始终都占有最重要的地位。本文根据学生的年龄特点和识记规律，阐述了在识字教学中运用“三步曲”教学完成教学目标，并从减轻学生的学习负担、提高学生的学习效率、降低教学的难度三个方面卓有成效。

关键词：初步读巩固读抄写听写

我从事小学语文教学工作已有五年了。自从接受这门学科的教学后，我就被语文的无限魅力所深深地吸引了。从此，我便用心揣摩每堂课的教学设计，认真上好每节课，于是从平时的教学中总结了一点经验，现在就和大家一起分享。

一、首先，我感觉到识字教学在小学语文的教学中始终都占有最重要的地位

起先，我认为：在低年级语文教学中应以识字教学为主，在高年级教学中应以作文教学和阅读教学为主，于是，我便把教学重点放在了阅读和作文的教学上。可是，很快暴露了这样做的弊端：学生的作业在书写中出错多，读课文、读词语盘结结巴巴，平时的测验中成绩下降……这时，我便在教学中陷入了沉思。经过反复的琢磨，我得出了这样的结论：识字教学在小学语文教学中始终是最重要的，在教学中，如果忽视了识字教学，其他教学将是难上加难。如果把语文的教学比作建设一栋高楼大厦，那么识字教学就是其中最关键的环节——打地基。如果“地基”打得不牢固，“高楼大厦”就会摇摇欲坠，甚至会坍塌，情况会变得很糟糕。

二、其次，为了让“地基”打得牢固，为了让“高楼大厦”永久的矗立，我根据学生的年龄特点和识记规律，在教学中采取了一系列措施，具体步骤如下

1.读。我从事数学教学有十余年了，在每节课的教学中，我都习惯先拿出大约5分钟的时间带领学生复习旧知识，或口算或笔算或对前面知识的概括，这样就为学习新知识做好了铺垫，这个环节起到了一个衔接的作用。我脑子里忽然闪出了这样一个念头：能不能在语文课的教学中也先拿出大约5分钟的时间让学生去读词语？然后，我就开始了实践摸索。

（1）初步读。学习新课文时，重点是让学生读准字音，观察字的结构。我先让自学生看着生字表根据课文里的拼音自读，然后同桌互相读，接着我就点名读，如果发现有错误就及时让其他同学纠正。这时，我就让学生找出容易读错的字或者是容易写错的字，对这样的字对学生强调要注重边读边记。再让学生同桌互相检查，最后集体读。这个环节随机处理，可以根据教学需要随时进行。

（2）巩固读。我现在已经习惯在每节课的前5分钟进行这个环节。我先让学生自己读自己的读一遍。再指名读，如果是刚学过去的词语，我就让中上游的学生读；如果是读了好几次的词语，我就让下游的学生读。在这名学生读时，我就对其他学生强调：要“边读边记”，记字的读音，记字的结构。一名学生读完，及时让其他学生纠正错误，再让这名学生把读错的词语读一遍，然后让学生集体读一遍。最后，我会说：“同学们，你觉得哪个字容易写错，你就空写（不用笔，用手在桌子上写）一下。”这时，学生会用老师教给他的方法轻而易举的对所学的字词加深了记忆。

2.抄写。经过之前反复的读，学生已经能非常正确流利的读准字音，对字的结构也有了大致的记忆，这时，我就让学生在作业本上抄写。我一般都是让学生抄写一遍。在学生写字前，我向学生强调：在写一个词语之前，要先读一遍这个词，你确定读正确了之后再写。字写得不多，同学们一定要把字书写工整。学生写完作业之后，我及时给学生批阅。哪一个字写错了，我一般让学生再认真的改写五遍，这样学生又轻松地加深了字词的识记。

3.听写。经过两个环节的学习，学生已经对生字词有了比较清晰的记忆。在这个基础上，我再让学生听写，就把这个任务交给家长。现在，家长们对孩子的学习很关心，这个工作也不难完成。还有一个更重要的原因，我要把这个时间节省下来，把它用在阅读教学和作文教学上。在家里听写的词语在第二天清晨带来，再让同桌检查，把错的字进行改正。

三、最后，实践证明，在识字教学中运用“三步曲”教学，给我们师生带来了意想不到的收获，我们的教学目标也就顺理成章的完成了

1.减轻了学生的学习负担。传统的识字教学，老师一般不会拿出时间让学生反复的去读，而是让学生反复的去抄写。有的一个词语让学生抄写五遍甚至十遍，一到周末或者放假就布置这样的作业。一直以来都是通过这样机械、死板地给学生布置作业来提高他们的教学质量的，我很不欣赏这样的教学方式。大家也可以想象到学生写作业的神态，我认为这样的教学只会让更多的孩子越来越厌恶学习，使教学变得很被动。而我的“三步曲”教学确实为学生减轻了学习负担。

2.提高了学生的学习效率。传统的识字教学，学生虽然付出了很多时间和精力，但是收效却微乎其微，很多学生换来的是老师的指责，从而丧失了学习的信心。但是经过三个环节的学习，学生自然而然记住了字词，既节省了时间，又记得又牢固，学习字词从此变得轻松、愉快，增加了学生学习语文的信心。

3.降低了其他教学的难度。因为运用了这样的教学方法，学生的知识基础掌握的好，考试成绩也就有了相应的提高。这时老师和家长又及时表扬，从而增加了学生的学习信心。我可以腾出更多的时间用在阅读教学和作文教学上，学生也可以腾出时间进行课外阅读，从而也提高了我的教学的质量。从此，我的教学工作变得胸有成竹，变得有的放矢……