对开展大学生职业规划设计的调查与思考

对开展大学生职业规划设计的调查与思考

杨会军

杨会军（河南商业高等专科学校）

摘要：本文针对大学生职业规划设计存在的问题和原因作了一定的调查和分析，针对性地提出了构建大学生职业规划设计社会服务体系、完善高校大学生职业规划设计课程体系建设、提高大学生自身素质的对策和建议，着力从根本上解决大学生就业“难”的问题。

关键词:大学生职业规划设计现状对策

0引言

引导大学生做好职业生涯规划，理性地评价自己，全面地发展自己，提高个人竞争力，实现顺利就业是一个现实的课题。我们通过调查摸底、座谈讨论等形式对部分高校的大学生职业规划设计状况进行了调研，有针对性地提出了一些对策和建议。

1开展大学生职业规划设计的重要性和现实紧迫性

做好大学生职业规划设计工作，使大学毕业生真正理解职业规划设计的确切含义，了解职业规划设计的程序，掌握职业规划的具体技巧，增强就业竞争力，实现其顺利就业，对学生、高校和社会都具有十分重要的意义。

1.1是贯彻落实上级指示精神的需要。2007年，教育部发文要求将大学生职业生涯规划逐步由选修课过渡到全校公共必修课，将其与传统公共必修课等置于同地位。使大学生通过对自己的职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究，对自己的兴趣、价值观、能力、性格、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业发展方向，并为实现这一目标做出行之有效的努力。据调查，我省高校都开设了职业生涯规划课，已经取得了明显效果。

1.2是大学生实现人生价值的需要。合理设计自己的职业规划，是大学生走向成功的第一步。它可以使大学生充分地认识自己，客观分析环境，正确选择职业，采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰，从而实现自己的理想。大学生要实现从“自然人”到真正意义上的“社会人”的转变。在纷繁复杂的职业世界中找到适合自己的职业并不断探索，就必须对自己的人生进行合理的职业规划设计。

1.3是促进社会和谐发展的需要。开展大学生职业规划是新时期创新高校思想政治工作的有效手段。系统科学的职业规划设计能够帮助大学生找到适合个体发展的职业目标，激发学生学习的主动性和参与社会实践的积极性，促使学生充分利用有限的时间资源进行有益的活动，有利于提高大学生的综合素质，促进和谐社会发展。

2大学生职业规划设计的现状和存在的问题

2.1是职业规划刚刚起步。在西方，职业生涯规划在很多国家已成为一项产业，并得到政府立法的肯定与支持。但是，在我国，该学科领域对国际最新的生涯规划实践缺少深入的了解，从业人员的思路不够开阔，工作方法不够科学，工作效果不够理想。2004年，GCDF(全球职业规划师)项目正式登陆中国，为我国职业规划发展，注入了新鲜养分。

2.2是职业规划课程初具雏形。大学生职业规划经历了从无到有，从不认同到认同，从零星的讲座到系统的课堂教学和辅导的发展过程。据调查，我省的高校中，开展大学生职业规划教育的达到100%。以课程教学为主，讲座、测评、模拟演练为辅的课程体系已经基本形成。但是，但专业化的、面对所有学生的职业规划系统还需要完善。

2.3是开展职业规划的质量有待提高。目前，高校从事职业生涯规划教育的教师大多数来源于学校党务、学生工作人员，他们对学生的思想教育、日常事务管理和就业指导服务工作掌握得比较好，但要运用职业规划相关的理论知识对大学生进行职业规划工作，对于“半路出家”的他们来说还存在比较大的困难。同时，职业规划教学与实践过程中缺少企业的参与、协作与支持，缺少针对性与连续性，没有形成良性循环。

四是大学生职业规划的意识不强。在调查中，我们发现，虽然职业规划设计的理念渐渐被在校大学生所认识并被接受，但在普及面上还是不够广泛。在问到“您了解职业规划设计的含义吗”时，41.68％的同学回答“听说过”；在问到“您了解职业生涯规划的渠道是什么”？48.16％的同学回答是“就业指导课”。在问到“您对职业生涯规划的重视程度”时，47.29％的同学回答说“简单实施”。在问到“您知道有职业生涯规划测评吗”？48％的同学回答说“知道”，46.58％的同学回答说“不知道”。在问到“您是否进行过职业生涯规划测评”？58.32％的同学回答说“尚未进行，但想进行测评”，8.06％的学生回答说“尚未进行，也不想进行测评”。

3对策和建议

3.1是要进一步完善职业规划社会服务体系。职业生涯规划是涉及个人、学校、组织等多方面的系统工程，可以成立第三方职业规划服务公司，搭建起就业、社会、政府一系列相关的体系平台，通过社会的力量以公司的形式展开职业规划辅导。

3.2是要加大职业规划课程建设力度。要把职业规划指导课纳入学校的正常教学计划，设置内容不仅包括职业规划理论大学科课程，还应包括实践活动课程、模拟实战课程、文化素质课程等教育课程。还可与企业联合开发职业规划教育课程，使企业最新的职业规划成果、经验教训、管理理念进入教科书，使学生获得最前沿、最实用的职业规划知识。从而使学生去认识自己、发展自己、调整自己，以社会的需求为主导，明确自己的职业目标。

3.3是要拓宽职业规划的渠道。要重视发挥高校各级各类学生组织的作用，通过丰富多彩活动引导学生对自己做出正确的职业规划设计。一是加强校企沟通交流。引导学生走出校园，接触并了解社会，寻访各行业成功人士，通过面对面的访谈了解各行业对人才的需求，并收集业内成功者创业经历和成功经验，为自己进行个人的“职业规划设计”提供参考。二是开展文体活动促进。通过体育、艺术、公益服务等活动为学生提供一个展示自我的舞台，学习掌握包括领导技能在内的书本上学不到的技能，并从中发掘自己的特长与兴趣，便于做出个性化的定位。三是组织实践锻炼。组织学生参加社会实践活动，或者与用人单位联系，提前进行人才交流会，在学生与用人单位进行双向选择的基础上为学生提供一次就业前的实地实践机会，让学生们在自己目标的实践中再次校正自己的方向。四是广泛收集信息。充分利用学生的生源分布，发动学生利用假期时间，收集全国各地人才市场的信息，为学校信息系统提供数据。

3.4是要重视加强软硬件建设。要注重加强从事职业规划人员的知识结构、专业理念、文化素质、工作方法的培养提高。努力建设一支专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生职业规划师资队伍。在“硬件”设施上，要加大对咨询辅导室、信息查询室、面试模拟室等必要的物质投入。进而保证职业生涯规划教学、咨询、辅导等教育的实际效果。

众多成功者的经验证明，人生需要设计，人生是可以设计的。通过制定职业生涯规划可以把人生有限的时间和精力集中起来，用在该用的地方，从而获得事业的成功和人生目标的实现。

参考文献：

[1]韦新松.大学生职业生涯规划现状分析.发表于2005-11-28.

[2]蒋嵘涛.《大学生职业生涯规划与高等教育人才培养模式改革的思考》.《湘潭大学学报》（哲学社会科学版）2004年第3期.

[3]隆意.大学生职业生涯规划存在的问题及对策.社会心理科学.2005（5-6）.

[4]万洁.高校大学生职业生涯规划现状调查分析.高教论坛2006（4）.

[5]孙孟宇.天津市大学生职业生涯规划现状调查.中国大学生就业2006（17）.