医学检验学操作技能培训的现状与改进方法的探讨

医学检验学操作技能培训的现状与改进方法的探讨

张丽琴杨淑芳时静华

张丽琴杨淑芳时静华（内蒙古科技大学包头医学院内蒙古包头014040）

检验医学，称为实验室医学，过去曾称为化验、医学检验，随着科学的发展和技术的进步,越来越多的新技术应用到生物医学领域,推动了生物医学的飞速发展。检验医学在临床医学中发挥越来越重要的作用。检验医学主要是利用实验室的各项工具，协助预防医学中对健康状态及生理功能的评估，临床医学中疾病的诊断、评估、治疗及追踪等；并提供其检查范围内的咨询性服务，包括结果解释和为进一步适当检查提供建议的一门医学学科[1]。如何适应新形势的变化,培养动手能力强的毕业生,培养新时期适应现代医学的毕业生是医学检验教育工作者应该深思的问题。我们认为,适当改革教学内容,应用合理的教学方法,优化教学过程,重视实验操作基本功训练,改进实验考核办法,进行技能考核,让学生参与实验设计和实验内容的改进,培养其创造性思维,才能造就新型的检验工作者，以满足临床需求，满足患者需求，为我国的卫生事业发挥最大的力量。

1实验课的现状及存在的问题

1.1实验内容及时间安排上缺乏整体性

传统的实验课，其内容沿用了微生物学实验课的特点,章节全面,述说详细,缺乏新意。假如教师能注意跟踪学科前沿发展变化的动态,将新的知识增长点和新技术融入教学中,让学生了解和掌握学科前沿的新理论和操作技术,就能为将来的医学检验工作和科学研究打下良好的基础。在内容的编排上,每节实验课相互独立,上次的实验结果与下次实验内容没有必然的联系,学生只是教条地学习每次实验内容,对实验缺乏整体认识。在时间安排上,缺乏科学合理性,此外,细菌种属之间的生物学性状、生化反应等方面有许多异同点,学生对此感到枯燥乏味、难记。

1.2教学设施落后,教学经费缺乏

实验教学设施远跟不上临床检验的发展。临床检验中已普遍引进和使用了自动化或全自动化的现代先进仪器,但实验诊断学的实验设备还停留在原始的或落后的实验设施阶段。教学经费不足是高等医学院校普遍存在的现象,实验诊断学的教学经费缺乏尤为严重。由于教学经费短缺,只能维持实验消耗品的增补,而不能开设更新颖和更实用的实验课,直接影响着实验诊断学教学质量的全面提高。

1.3教学方法单一古板

现行的实验教学仍以讲授法为主,教学方式单一,仍停留在讲课—实验—考试的模式上,缺乏多种多样和灵活充实的教学方式。

2提高改进医学检验学生操作技能的方法

2.1紧跟时代节拍,适时介绍新内容

近年来,临床上感染症发生了很大变化,在教学过程中适时介绍新的学科内容,既可以激发学生的学习兴趣、提高教学效果,又可以充实教学内容,使学生及时了解学科的新动向,紧跟时代节拍,有利于毕业后开展临床检验工作。在教学过程中,通过介绍新技术,使学生及时了解本学科的发展动向,促使他们对新事物产生兴趣,形成探索新事物的愿望。

2.2重视实验操作基本功训练并进行实验技能考核

①重视实验操作基本功训练[2]。实验技能训练,不仅是基本功的训练,也是科学素质的训练,必须从严抓起。在实验教学中,把学生实验基本操作、基本技能的训练放在首位。

②改进实验考核办法,进行实验技能考核。考核是检查教学质量的重要手段,考试形式对学生的学习态度、方法以及教学效果有着重要的导向作用。进行改进实验考核的探索,通过记考勤、实验态度评定、实验报告评分、操作考核、辨认标本片五种形式,计算出实验技能的分数。这样就能激发学生学习的积极性,培养学生严格认真的科学态度,实事求是的工作作风,增强责任感,促进学生技能的形成,提高观察能力、发现和分析问题的能力。学生动手能力强，接受新事物的能力快，能较快适应并胜任以后医学检验工作，并培养他们强烈的责任感。

2.3重视学生参与设计实验,培养创造性思维

让学生参与实验的设计和实验内容的改进和创新,提高其分析问题、解决问题和独立工作的能力。

2.4改进教学手段,使用多媒体教学

随着教学改革的深化,单一的教学手段显然已不能适应新形势的需要。为了提高实验教学效果,我们提倡使用多媒体。特别是CAI教学,集文字、图像、声音、行为和动画于一体,比过去的单纯写板书、看挂图既节约了时间和精力,又提高了教学效果。在实验教学中,多媒体的有机组合,能使抽象的信息变得形象,复杂的信息简单化,从而充分调动学生学习的积极性,营造轻松的学习氛围,促使发散性思维的形成和创新能力的培养。

2.5教学方法多元化

实验教学中,我们采用形式多样的教学方法,培养学生学习积极性,为学生提供更多的学习、实践以及了解新技术的机会。

2.6提高教师素质

教师在教学过程中起主导作用,教师的素质是提高教学质量的中心环节。承担实验诊断学教学的教师,既要熟悉临床,又要熟悉实验、懂得实验,并能将临床与实验紧密结合,使实验为临床服务。只懂临床不懂实验或只懂实验不懂临床的教师是不称职的教师。

医学检验毕业生大多从事医学检验和实验室工作,实验操作技能将是毕业生立足社会的基本技能。我们在实验教学过程中,围绕培养目标,强化实验技能的训练,培养了学生的科学作风、规范化操作、重视实验准确性的工作作风,全面提高了学生的动手能力和分析、解决问题的能力,提高了学生的整体素质。教学改革是一项复杂的系统工程,深化教学改革,提高教学质量是我们不断追求的目标。

参考文献

[1]王鸿利.实验诊断学教学改革的设想[J].中国实验诊断学,1999,3(5):214.

[2]朱建军,尹一兵,涂植光,等.探索建立医学检验专业实验教学模式[J].西北医学教育,2001,9(3)∶186-189.