工程造价专业BIM软件应用课程教学改革分析黄翠妃

工程造价专业BIM软件应用课程教学改革分析黄翠妃

黄翠妃

广西英华国际职业学院535000

摘要：现阶段，BIM技术在工程造价领域有更深入的应用，并已成为工程造价岗位的必备技能，高校应注重工程造价教学改革，提高BIM教学效果。本文首先就BIM以及BIM教学的现状展开分析，在分析现有BIM教学问题基础上提出了具体的BIM教改措施，旨在提高工程造价教学水平。

关键词：工程造价；BIM；应用；教学改革

一、BIM应用现状分析

（一）政策环境介绍

鉴于BIM应用优势，国家出台了关于BIM应用的指导和强制性政策，不仅对建筑产业升级提供政策支持，而且明确了BIM项目应用具体目标，要在2020年终前完成新立建筑项目中BIM应用普及率不低于90%，并且各省市也为BIM技术应用陆续出台具体政策，政策环境优势促进了BIM应用推广。

（二）工程造价岗位分析

由于BIM应用为工程造价的精细化管控和提供了技术支持，对于工程造价人员来说提出了造价管理的新要求。现阶段的工程造价岗位存在以下问题：一是BIM应用认识不足，未能掌握BIM关键技术，使造价人员工作受限；二是项目建设信息不能共享，很难满足造价工作对信息的需求，提高了造价工作难度；三是BIM软件仍不健全，还存在不兼容的问题，为造价管理造成障碍；四是存在新旧软件工程量计算规则差异性问题，中间转换环节增加了应用复杂度。

（三）工程造价人才培养

在BIM应用背景下，传统的工程造价人才培养模式已难以适应就业需求，现如今对工程造价人才有了BIM应用能力的新要求，需要具备BIM相关技能，因此，高校工程造价教学应有效结合BIM相关内容，积极推行教学改革。

二、BIM教学应用问题分析

（一）在课程设计中问题

虽然有的院校已开设BIM课程，但存在只重视BIM理论教学，或者BIM软件操作教学课时设置不足的问题，对学员掌握BIM理论及技术造成障碍。工程造价中具有技术性质的课程普遍采用先集中学理论，然而才是实训课程的情况，不利于理论实际结合。还有的在识图类课程中，教具仍以平面图纸为主，受限于学员的空间思维，教学效果差强人意，而且还对后期造价课程造成阻碍。

（二）软硬件配备不足问题

首先在软件方面，由于BIM技术还处于发展阶段，BIM软件如ＲEVIT、项目管理仿真软件等更新较快，而院校在软件方面严重滞后，导致工程造价教学不具备时效性；其次在硬件方面，为配合工程造价实践教学，实训机房的配备要充足，但有限的机位导致实训时间普遍不长，实训效果较差；最后，BIM教学基地的建设不足，这主要受资金、场地等限制，单依靠校方很难建设BIM教学基地。

（三）专业师资缺口问题

基于BIM技术的工程造价教学改革对师资队伍要求更高，必须同时具备BIM软件操作技能和BIM项目实践经验，然而受单人次培训时长限制，BIM培训效果并不好，教师仅对BIM应用有初步认识，很难达到熟练掌握BIM的目的。而且，由于院校不具有项目实施环境，多数课程以理论研究为主，BIM教学改革在实践上有明显不足。

三、BIM教学的优化改革方案

（一）BIM人才培养及教学目标

工程造价人才培养目标应与时俱进，深入研究BIM发展现状，加强BIM应用技能培养，追求“BIM+”复合型人才培养。人才培养目标具体化：一是要扎实的工程造价专业知识基础；二是具备实际项目不同阶段的工程造价管理能力；三是掌握BIM建模、技术应用、造价管理等基本技能。而工程造价教学目标也应相应改变，要在教案中体现BIM重要性，注重BIM技术应用能力培养，强化实习、毕设等实践环节，使学员具备BIM的应用和问题处理能力，使工程造价专业更具竞争力。

（二）积极调整BIM课程体系

工程造价专业课程同BIM相结合方式有：其一是单独设置的BIM教程；其二是于其他课程中穿插BIM相关知识及应用。相关课程设计可分三大块：课堂教学、实践训练以及专家讲座。要在工程造价技术课程中融入BIM的关联部分，提高授课效率；在识图课程中参考BIM模型予以讲授，训练学员空间思维；加强BIM软件如Ｒevit的实训教学，提高学员3D建模能力；还应单独设置BIM课程群，培养学员兴趣，掌握BIM专业前沿；优化毕业实习内容，改为以毕设的方式，督促学员独立完成建模、工程量计算、造价管理等专业内容，提高BIM实际应用能力。

（三）实现BIM教学资源共享

常规工程造价教学多采用纸质或者多媒体教具，单纯的纸质教材不利于于学员空间思维培养，而且教材的出版往往落后且不具备专业前沿知识，而多媒体教学则受交流限制，很难大范围的共享，所以，BIM教学资源的共享是提升工程造价教学的关键，应斥资构建共享平台，融合云教材、BIM模型以及其他多媒体课程。还可以将优秀工程造价课程、讲座等制成视频资源，方便学员学习。还应同步构建BIM教学资源共享平台的应用终端，从而为教师及学员提供便捷的沟通渠道。此外，在共享平台中要注意教师知识产权的维护，择优上传避免内容重复所带来的搜索困难。

（四）加速软硬件更新换代

首先，院校应提高对工程造价专业实训的重视，加大对BIM应用软件如AtuodeskＲevit软件的更新以及实训室建设的投入，为工程造价学员提供充足教学资源，还可以搭建具有网络接口的学习平台，调动学员自学积极性。其次，院校应强化同企业间的联系，校企协作共建实训基底，不仅能丰富校方BIM实践教学资源，而且在校方科研能力推动下促进企业BIM应用水平提升。

（五）重视BIM教师队伍建设

新时期工程造价BIM课程对专业教师素养提出更高要求，在具备工程造价知识基础上，还应掌握BIM相关理论、知识、应用技能、软件操作以及实践应用等能力，这也是BIM师资力量建设的关键。BIM优秀师资培养应做好：首先对现有教师队伍强化BIM前沿知识讲座培训，使教师对BIM知识的掌控符合BIM技术发展进度，可避免BIM知识滞后，实现BIM教学内容实时更新；其次要构建BIM实训平台，通过与企业联合，让教师参与BIM实际项目应用，提高工程造价BIM教师的实践经验，强化BIM理论与实践的结合，也使得教学更具针对性；最后要通过BIM软件操作实训，提高教师对BIM软件掌控力度，使实训教学效果更佳。此外，还应鼓励教师、学员积极参与BIM技能竞赛，并出台奖励机制，提高参与热情，健全BIM教师指导模式，实现教师与学员在BIM应用上的共同进步，切实提高工程造价综合教学能力。

三、结束语

综上所述，工程造价BIM教学改革是院校综合教学能力提升的需要，应当重构人才及教学培养目标，积极调整BIM课程体系，构建BIM教学资源共享平台，加强BIM实训软硬件基础建设，注重BIM师资力量培养，从而推动BIM教学改革。

参考文献：

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[2]黄剑，汪海津，尹贻林.基于BIM的工程造价专业课程体系与教学改革研究——以应用型本科高校为例[J].工程经济，2017，27（10）：72-76.

[3]郑小侠，徐志超，尹贻林.BIM对高等院校工程造价专业人才培养的冲击及对策研究[J].建筑经济，2016，37（05）：115-120.

作者简介：黄翠妃，广西钦州人，工程师，主要承担土木建筑类专业教学。

【课题项目】本文系2019年度广西职业教育教学改革研究项目《BIM技术“1+X”证书制度下工程造价专业优化实训教学的改革研究》阶段研究成果之一。（项目编号：GXGZJG2019B112）