爱“学生成长的第一步阶梯；教育成功的桥梁”

爱“学生成长的第一步阶梯；教育成功的桥梁”

赵清旭

赵清旭（绵阳市高新区火炬第三小学四川绵阳621000）

【摘要】爱，具有无形的力量，爱，是唤起学生良知，开启智能的钥匙，爱是学生成长的第一步阶梯，是教育成功的桥梁。没有爱，就没有教育。作为一名班主任，和学生沟通是班主任非常重要的日常工作，如何对学生进行有效的沟通，如何走进学生的心灵，那就是要全心全意爱自己的学生。在学习上、生活上更要无微不至地关心学生，从而使他们理解老师的爱，对待学生应该一视同仁，让学生感受到纯真的爱，用真诚的爱心教育，去赢得师生之间真挚的感情。

【关键词】信任；尊重；关心；诱导；一视同仁

要取得较好的教育效果，必须从情感入手，全心全意爱自己的学生。爱，具有无形的力量，是通向儿童心灵的桥梁。

热爱学生，是一个人民教师起码的，必须的素质，没有信任，没有心灵的交流，是很难想象能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生的。特别是在小学教育这个初始教育阶段，“爱”更重千金。在多年的教育工作实践中，我就是依靠“爱”转化了暂时后进的学生，促使优生更优，形成一个又一个优秀班集体，送走一批又一批优秀毕业生，使他们高高兴兴地读上了高一级学校。

1．爱的基石——信任和尊重

信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。当教育者赢得了学生的信任时，学生就会把教育者看作一个可以亲近的人，教育就会收到较好或良好的效果。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师面对的是学生的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”

五年级时下期班上有这样一位男生，一段时间突然变得任性、易冲动，稍有不如意就发脾气，经常和同学发生争吵。为了了解事情的原因，我就经常利用课余时间以朋友的身份和他一起谈心，聊天，从他的摆谈中才知道他的父母离异了，他和父亲一起过，原本优裕而温馨的生活也将没有了。对于小学生来讲，此时正是思想可塑性较强，人生观正待形成的时机，一旦发生心灵畸变是极其危险的。面对一颗极易受到伤害，极其脆弱的心灵，我亲切地开导他，鼓励他，并且告诉他：“老师永远是你的朋友，你有什么心事，有什么困难，尽管给老师讲，老师一定帮助你。”同时我还发动班上的同学都来关心他。功夫不负有心人，老师的爱心，集体的温暖，终于使这位学生走出了心里阴影，圆满的完成了小学学业升入了高一级学校。现在他正在所热爱的模具制造岗位上喷洒汗水。多年以后，他和我谈起这些，深有感触的说，那时我感到一切都变了，心里也在发生着剧烈的变化，仇恨一切。如果不是老师及时发现苗头，还真不敢想像后面的日子。

教师是学生心灵的开启者，善于尊重和信任学生的老师，才是好老师，才会受到学生的尊敬，有一次上课，同学们都在聚精会神地做作业，我看到平时上课爱说闲话的学生又在向同桌说着什么，非常生气，以为他又不守纪律，就叫那位学生站起来，当时他红着脸低着头站了起来。可是课后，一位学生来告诉我，说那个学生刚才是为同桌读黑板上的题（因同桌眼睛近视而又忘戴眼镜了），并不是有意说话。当时我感到非常不安，马上回教室当着全班同学向那位学生真诚的道歉，这件事使那位学生和其他学生很受感动。

在多年的教育实践中，我深深体会到：“作为一名教师，要想教育好自己的学生，首先就应该放下教师的架子，和他们建立民主、平等的师生关系，尊重、信任、爱护、关心他们，做他们的知心朋友，在同他们玩耍、劳动、学习中尊重他们的自尊心，不伤害他们的人格，信任他们的能力。”在没有师生界限的交往过程中，教师自然而然地走进了学生的心灵，学生也乐于主动向教师敞开心扉。这时，教育就会收到较好的效果。

2．爱的行动——关心、诱导

老师在学习、生活上无微不至地关心学生，对学生的错误行为正面诱导，比单纯的严厉批评、训斥收效大，因为这样做是爱的具体化。

班上有几个男生，曾一度迷上了电子游戏，每天不按时到班上课，经常请假，然后结伴到电子游戏厅打游戏。有一位男孩子因把一周的生活费提前花光了，被家长发现后，经再三追问，才知道是拿去打电子游戏，家长十分生气，到学校告诉了我。怎样处理这个问题，达到诱导的目的呢？我没有用简单粗暴的训斥代替教育，而是用“一听、二看、三议”的方法引导他们提高道德认识，分清行为是非，让坏事变好事。我首先给他们讲迷上电子游戏的危害性，又找来一些资料读给他们听；然后利用主题班会活动让他们看同学们自编自演的小品《电子游戏害了他》；最后组织讨论“迷上电子游戏的害处。”让学生从中认识到自己的不良行为，并逐步改正。

平时，听见学生咳嗽，发现呕吐，身体不舒服，就亲自给他们端开水，让他们吃药。天冷了提醒学生加衣服，上街嘱咐学生注意财物安全，遵守交通规则等。总之，他们的一言一行，一举一动，随时都看在眼里，记在心里。

对学生的关心，爱护，我总是从他们的不同的实际需要出发，去理解他们，照顾他们，从而使他们理解老师的爱，并化着努力学习，不断进步的行动。

一视同仁，让学生感到纯真的爱。学生每接触一个老师，总有议论，老师喜欢哪个，不喜欢哪个，老师处理某某事公正不公正等。他们要求老师公正的爱，以满足他们自尊的需要，否则会造成逆反的心理，不利于教育。所以教师爱学生，无论他表现

3．爱的深化——严格要求，一视同仁

怎样，是优是劣都要一视同仁，既不纵容优生，也不歧视后进生，既要让所有学生体会到老师像他们的慈母，又是他们的严师。

对待优生，我常教导他们辩证地看问题，扬长避短，争取更优，不仅在学习上取得优异的成绩，还要具有良好的品德，健康的身体，更应有一颗善于奉献的爱心。有了爱，世界将变得更加精彩。

对待后进生我也常教育他们一分为二的看自己，增强他们的自信心，给予他们改正缺点的机会，引导他们树立改正缺点的信心，教育他们自觉主动向成绩好的同学学习，不懂的地方大胆问，切不可自暴自弃。这样学生在互相关心，互相帮助的友爱气氛中学习、生活，没有精神负担。这样的气氛陶冶了他们的集体主义精神。当然教师的示范，榜样作用是无形的，无声的教育，教师公正纯真的爱，会变成他们爱同学，爱师长，爱他人的自觉行动。

严格要求，对学生倾注灼热的爱。一提到“严”，学生往往认为是“凶”，作为老师其实严格要求是热爱学生的重要内容。

每天当我检查到教室或公共区域没做干净时，无论班委干部还是一般学生都得重做；对于学习不负责，上课不专心，甚至有“自甘落后”思想的个别学生，除了多次谈心教育外，还具体辅导，使他们看到自己的进步，有信心前进。个别任性的孩子，有了缺点我也从不放松。原班有一位男生，人很聪明，好动脑筋，学习能力较强，成绩在班上是前几名，可就是不想做清洁，认为我今后至少是白领阶层，可以请人做清洁等；同学提意见不听，评比时扣他劳动分，他不服，不是吵就是闹。我一面给他讲应该怎样对待集体，对待劳动的道理，同时言传身教，同他一道做清洁，并且认真检查，要求他做好。慢慢地，他终于改了这个缺点，期末还被评为班级“三好”学生。

爱是学生成长的第一步阶梯，是教育成功的桥梁；没有爱，就没有教育。爱是唤起学生良知，开启智能的钥匙。因此，我对班上所有的学生，尤其是后进生以及单亲家庭与农民工的子女，更是满腔热情地用强烈的责任心去关心他们，正是这种真诚的爱心教育，缩短了师生之间的距离，赢得了师生之间的真挚感情，所教学科成绩也连年位居全区前列，真正达到不“教”而“教”的目的。