高职机械设计制造及自动化专业教学体系建设研究

高职机械设计制造及自动化专业教学体系建设研究

张宪

（大庆职业学院黑龙江大庆163000）

摘要近年来，人们观念有了很大的进步，开始重视起职业教育，使职业教育的地位得到不断提升。而机械类专业作为职业教育的重要组成部分，理应受到师生的重视。因此，高职院校要跟上社会对机械类专业人才的需求，改变传统的教学模式。本文主要阐述建立高职机械设计制造及自动化专业教学体系的意义以及教学体系设计原则，并提出高职机械设计制造及自动化专业教学体系建设应采取的有效对策。

关键词高职院校教学体系机械设计制造自动化

一、引言

高职机械设计制造及自动化专业课程不同于其他课程，其具有的实践性更为突出，所以要重视培养学生的实践能力，提高他们的动手能力，以适应企业的实际需求。为此，学生的理论基础必须要扎实，并且对机械操作的相关理论基础能够充分掌握，只有这样才能在实践中得心应手。此外，教师要重视理论教学，在课程体系设计中对理论与实践的关系做协调处理，创新教学体系，加强对学生全面综合素质的培养，使学生全面发展。

二、建立高职机械设计制造及自动化专业教学体系的意义

如今，我国对机械设计与制造行业的发展极为重视，所以对人才也有着越来越高的需求。对高职院校毕业生来说，应该要具备综合素质与能力，在掌握计算机技术、数控技术的同时，还要涉猎市场营销等不同领域。然而，依照人才培养模式效果来看，很多机械设计制造及其自动化专业的学生都很好的掌握了学科理论知识，但操作能力与创新设计能力还比较薄弱，很大程度上都影响着就业竞争能力。所以，要结合学科教学及人才培养的实际需求，建立和完善教学体系，从而满足行业岗位对人才的需要，这是提高专业教学能力的一个重要路径，对复合型、综合型人才培养具有积极意义。

三、高职机械设计制造及自动化专业教学体系设计原则

1、高职教育主要以具体岗位需求为导向，不同于其他教育之处就在于其指向性强，并且紧密联系着社会需求。所以，设计机械类专业课程体系时，教师的设计思路需要改变，并将学生综合能力的提升作为课程设计，而不是对学生的成绩做过分的强调。课程设计内容主要包括：丰富学生的专业知识、提升学生的实践能力、帮助学生对相关岗位的具体工作有初步了解、该岗位对人才的要求等。

2、在传统的机械类专业课程体系设计中，要突出实践的重要性，有很多教师对实践课程的重要性视而不见，在教学设计中着重使理论课程更为突出，这种做法已经明显违背职业教育的目标和理念，是不对的。在高职教育中如果忽视实践的重要性，那么职业教育的自身特色就彻底失去了。在错误的教学观念指导下，学生难以突破自我、掌握基本的职业技能。基于此，机械类专业的教师在设计课程体系设计的过程中，要遵循“实践为王”的原则，将大量的社会实践内容加入到具有较强实践性的课程中，多鼓励学生动手实践，提升自身的实践能力，以适应今后的岗位要求。

四、高职机械设计制造及自动化专业教学体系建设应采取的对策

1、加强培养学生的综合能力

（1）培养全局意识

学习不能只靠纸上谈兵，更要将知识真正的运用到实践中去。在教学过程中，教师应加强培养学生知识源于实践的意识，要让学生明白理论与意识是相辅相成的，是一个整体，缺一不可，培养学生形成理性、客观的全局意识。

（2）培养设计能力

机械设计制造及自动化比较适宜以设计为主的专业。所以，应加强学生设计创新能力的培养。在整个教学过程中，教师要培养学生不仅能设计出方案，还要将所设计的方案付诸执行。传统模式中为改变课程设计，学生的视野就必须要开拓，重视设计目标与内容。教师在课程设计这一模块中，对学生的课程设计要求较高，学生间尽量不出现雷同问题。

（3）培养实践能力

实践是唯一检验真理的方法，在不断探索实践中，才能更好的掌握其理论知识。技术型人才主要是专业知识过硬，通过实践的积累，使自己专业技能得到

提高，由此也能更好地适应社会激烈竞争。所以，教师在教学时要对学生的实践能力加强培养，给学生一些自己动手、探索的机会，让学生在实践中发现知识、运用知识，做到真正的学以致用。

2、注重教育理念的更新

在高职教育中，实践教学是一个有效的人才培养方案，为了解决好当前高职院校人才培养中的问题，就要积极借鉴国内外先进的职业院校教育理念，并与自身的实际教育理念相结合。近几年来，机械设计制造及其自动化专业的“理论与实践结合，专业与制造业结合”教育理念已经初步确立。实践教学与理论教学相互支撑、相互促进、相互融合，理论教学对实践教学起到了带动作用，两者进行良性互动，共同发展，也培养了学生的实践能力。专业与地方制造业结合：与地方制造业的产品相结合，培养全过程运作能力，还要加强校企合作，从根本上提高学生的适应能力与就业竞争力。合理的制定出专业人才培养方案，构建新的教学体系。

3、合理安排理论与实践内容

对比其他专业来说，机械类专业有所不同，它要求学生给予理论与实践同样的重视，不能偏废任何一方，学理论轻实践，那么学生所学的知识就会失去意义，而且与机械有关的知识也一直在更新中，学生一旦忽视实践环节，所掌握的知识与社会现实就可能出现脱节，对学生非常不利；如果学生重实践而轻理论，就会

使实践停留在低端水平，没有掌握专业知识是很难顺利操作高精尖设备的，阻碍了学生实践。所以，设计机械类专业课程体系时，教师应对不同章节知识的特点

做充分审视，比如，针对简单易懂的章节，理论讲解的课时就可以适当的减少，带领学生对本章节知识简单的理解，再鼓励他们动手实践；对那些不易理解的章节，教师可以对理论课的时间适当的延长，在保证学生对理论知识充分理解的基础上鼓励他们实验探究；而有的章节既有较强的理论性，同时实践性也很强，这时就要求教师在教学中将实践探究的内容插入其中，便于学生在实践中对各种理论进行学习、验证。

4、创新、完善教学体系

（1）专业知识体系的完善

由于社会对人才有了越来越高的要求，所以在高职院校机械设计制造及其自动化教学中，应重点培养学生的专业知识。同时机械设计制造及自动化专业有很强的技术性，所以在教学中还要给学生多提供一些实践机会，做到学以致用，促进学生学习效率的提高。

（2）综合素质培养体系的完善

人才的综合素质受现代社会的高度重视，因此，在高职教学中不仅要加强对学生专业知识的培训，还要注重提高他们的其他方面，帮助学生实现德、智、体全面发展，提高他们的综合能力，让学生具备创新思维和创新能力。

（3）能力培养体系的完善

教学体系的完善可以让学生学到更多知识，为学生提供一个良好的学习环境，高职教育主要任务是培养技术型人才。所以，培养学生专业知识技能是教学中的重点，多组织学生参加学校组织的各种校内外实习，通过实践的积累促使学生专业技能得到提高。

结语

综上所述，高职机械设计制造及自动化专业教学体系的构建是一个漫长的过程，需要教师对教学方法进行不断创新，从传统模式中解脱出来，能及时发现实践中所存在的问题，对其进行纠正，使教学体系更为完善。此外，教师还要研究学生的特点，结合先进的教学经验进行课程设计，注重培养学生的实践能力，使他们能够全面发展。

参考文献

[1]顾海.试论现代职业教育体系背景下的机械设计制造及其自动化专业课程衔接[J].课程教育研究,2016(12).

[2]王艳．对高职院校机械设计制造及其自动化专业的发展方向研究[J].化工装备技术,2017(5).