如何培养学生学习英语的兴趣

如何培养学生学习英语的兴趣

陈艳爱

浙江永康四中陈艳爱

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生一旦有了强烈的兴趣，就会变被动学习为主动学习，取得最佳的学习效果。英语是一门实践性很强的学科，语言的交际性决定了英语教学必然是参与性教学，学生只有在参与的过程中才能有机会运用语言知识；只有组织学生参与课堂教学的全过程，学生才能真正成为课堂的主体，才能在参与的过程中发展英语语言素质，也只有在参与的过程中才能发展个性，展示个人综合素质。没有强烈的动机、良好的心态和创新意识，学生就不会主动参与英语课堂交际活动。那么，在英语教学中应如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、创设接近生活的情景

我们的教材大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合学生兴趣的要求。例如：数字、颜色、食品、服装、动画电影、动物、身体、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活等。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。新的英语教材的这些特点，为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以根据教材的不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景，激发学生学习英语的兴趣。

二、把游戏带进课堂

把游戏带进课堂，可以吸引学生注意力，激发学生英语学习兴趣。英语游戏是在一定规则支配下设置的一种语言环境，在这种环境中，学生用英语进行交流和竞赛。这不仅有助于提高学生的英语听说能力，更能活跃课堂气氛。再加上教师适当的奖励和表扬，学生一定会提高自信心和学习兴趣。师生共同参与游戏的过程，使师生感情进一步融洽。如Pollysays的游戏，既活跃了课堂气氛，调节了紧张的教学节奏，又巩固了教学的重点，训练了学生的快速反应能力。例如，教授nose,eyes,mouth,ears,arm时，可以和美术教学整合，通过画画来学习，使学生对单词的音、形、义有一个直观的认识，学生会学得非常开心。

三、让学生制作教具，激发学习兴趣

对初学者，直观教学尤其显得重要。根据教材内容安排，笔者有时会发动学生自己动手制作教具。对教学中所要用到的图片等材料，提早一个星期布置下去，要求学生用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标。为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学生学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外，画图片也培养了学生的绘画能力，开发了他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！

四、自编短剧，调动学习积极性

学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，笔者都花几分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作DutyReport，内容有星期、日期、出席情况、天气等（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须运用已学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习、巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，笔者深有体会，一些学生毕业后仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，培养学生的创造思维能力。

五、开展竞赛，调动学习兴趣

初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的方式。例如，可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词可以来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

六、因地制宜，诱发学习兴趣

永康是五金之都,做企业做生意搞外贸的人特别多，每年五金博览会都会吸引大批的国内外商人,因此,身为永康人,更能深刻地体会到懂英语的好处。学好英语，学得一技之长，对学生的将来会有极大的好处,从而也加强了学生学习英语的动力。

总之，兴趣是推动学生学习的内在动力，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。实践证明，生动活泼的教学方法和技巧能激发学生学习英语的兴趣，轻松愉快的学习氛围有利于培养学生学习英语的兴趣，不断变换的教学方式有利于保持学生学习英语的兴趣。在欢乐中学习，在乐学中提高，一次成功的体验，又可推进第二次的成功，多次成功便增强了自信心，并从中体会到学习英语的乐趣，为学好英语奠定基础。