高职建筑专业ESP英语教学策略研究

高职建筑专业ESP英语教学策略研究

王金国

（重庆工贸职业技术学院重庆408000）

摘要：本文通过问卷和访谈的形式了解装饰专业的ESP教学需求现状,提出高职英语应增加职场英语教学，并探索ESP在建筑装饰工程专业英语教学模式。

关键词：ESP；建筑装饰工程；英语教学；改革

随着经济和科学文化的发展，国家教育部对高职英语教学提出的要求，仲伟合教授指出，外语教育要服务于“国家核心利益”，服务于国家战略。习近平总书记在两院院士创新大会上的讲话中谈到高等教育的发展任务是培育新兴交叉学科生长点。ESP教学顺应时代呼唤，满足国家现实发展需要，培养创新人才，成为大学公共英语和专业英语教学改革的新方向。

一、概述

（一）ESP与EGP

根据大学英语的用途划分，可将其分为两大分支：通用英语和专门用途英语。通用英语（EnglishforGeneralPurposes）简称EGP，即国内常说的大学英语或者基础英语；专门用途英语（EnglishforSpecificPurposes）简称ESP，也称特殊用途英语。英语教授哈钦森（TomHutchinson）和沃特斯（AlanWaters）的英语语言教学树形图可以清楚地展示EGP和ESP的关系及其在英语语言教学中的地位。[1]

(二)两者的关系

通用英语（EGP）主要教授学生基本语言知识，培养学生听、说、读、写、译等基本语言技能，其教学水平的检验一般以学生对英语文学作品的理解与欣赏能力和应付英语语言水平测试为准。学生在课程结束后仍然不能有效地使用英语，尤其在面对专业术语时显得更为陌生。所以,EGP教学模式的针对性不强，已经不能满足学生在当今经济形势下对英语的需求。ESP它不是单纯的英语语言课程，也不是单纯的专业课程，而是一门英语语言知识与某种学科专业紧密结合的课程。ESP课程并不是对EGP课程的否定，而是一种延续和发展，两者是相辅相成、互为补充的。学生首先要进行EGP课程的学习，只有掌握了英语语言的各项基本技能之后，才能进行ESP课程的学习。

（三）高职院校ESP教学

ESP更强调学科性和专业性。高职公共英语教学改革突出职场听说和应用英语ESP。比如：对于高职院校建筑专业的学生来说，把英语学习和建筑专业结合起来，能够使学生在学习英语的同时嫁接专业知识，这会极大增强学生的市场竞争力，也会使学生更加胜任以后的工作。

二、高职公共英语教学面临的问题

根据对重庆某学院建筑工程技术专业2016级和2017级学生的调查，发现公共英语的教学中存在一些问题:

（一）教材内容缺乏实用性

目前非英语专业学生所接受的英语课程基本还是读写课程和听说课程，教材内容上多见文史题材，强调文章的情节性和趣味性，词汇主要围绕着基础能力的培养目标来设定。

（二）教学内容乏味

公共英语教学是对中学英语教学的延续，两者在教学内容上有重复，所以公共英语对于英语能力较高的学生而言没有挑战性，英语课堂缺乏吸引力。

（三）教学内容与应用脱节

公共英语教学主要以EGP为主要教学模式，教授语言的共核部分，课堂所学知识与学生的职业需求或专业活动相关不大，英语学习变成了一种被动性学习，而非满足他们实际需要的主观性学习。

三、英语教学策略

（一）课堂教学

专业英语的教学目的不只学习一些专业词汇，更重要的是学习语言的运用和篇章、体裁层面上的交际能力。因此，可以把体裁及亚体裁概念引入课堂教学，如某一学科的专业英语又可再分为专业相关的新闻报道、科研论文、学位论文、专利文献等亚体裁。课堂教学中应注意培养学生的体裁意识并在体裁结构框架内教授词汇的意义和用法，帮助学生学会阅读和写作某一体裁语篇，以使其将来能够同国外同行进行书面交际。同时要把口头交际引入专业英语教学课堂，采用诸如案例分析、角色扮演、问题--解决等一些再现或模拟现实世界的方法，使学生适应将来可能的面对面的技术交流或商业交流。总之，课堂教学应把教学方法的科学性、教学活动的趣味性和教学内容的实用性结合起来。

（二）现代教育手段的辅助作用

专业英语教学应尽量采用现代教育技术，用以进行课堂或课外辅助手段。条件允许的学校和教师可以建立相关体裁的语料库，指导学生进行DDL学习，以增强其对某一体裁语篇的感性认识，并在此基础上总结相关体裁语篇的语篇结构特点和句式、词汇模式。课堂教学也应尽可能地采用一些相关的影音资料，如商业谈判、国际学术会议等录像材料可以给学生以更加直观的印象，更易于理解和把握。互联网已经成为重要的交际手段和资料、信息的重要来源，教师还应指导学生利用网络帮助现在的学习和将来的工作。

（三）教材的编写、教学活动应建立在学生需要的基础上

需要分析是编写教材不可缺少的环节。专业英语教师应根据学生的专业要求，在咨询相关专业教师、调查学生需求的基础上制定相应的教学目标和计划，并在此基础上选用或编写合适的教材。教材既要符合学生现学专业，又要考虑学生将来可能的工作领域。

（四）教师的选聘和职责、现代教学方法的运用

现有的专业英语教师多为专业教师，他们在专业知识方面具有独特的优势，但相对缺乏语言教学方面的知识、经验和技能，因此，需要对其进行英语教学方面的培训，以使其更好的理解语言教学的规律和特点。我们认为也可以像国外和中国香港地区那样聘用英语教师授课。利用英语教师讲授专业英语可以充分发挥其英语教学经验，充分利用其掌握的现代语言教学方法，提高课堂教学的质量。同时，选用的英语教师应接受初步的相关专业培训，了解该专业的一些基本的知识，对相关专业体裁有一定的研究和理解。

四、结语

在当前教育改革的新局势下，ESP是能解决大学英语教学所面临的问题的一种有效途径。从学生需求出发，着眼于激发学生学习的积极性，倡导教学的实用性，实现教学效果的高效性，最终为社会培养出能与国际接轨的具有一定人文社会科学素养和专业知识技能，并熟练掌握英语的综合性人才。

参考文献：

[1]郭晶英,黑龙江教育学院学报《高职院校运用ESP教学模式可行性研究》2009年第四期

[2]严明，《大学专门用途英语（ESP）教学理论与实践研究》【M】黑龙江大学出版社2009年