如何培养小学生良好的写字习惯

如何培养小学生良好的写字习惯

黄贵哲

黄贵哲（富宁县板仑乡中心小学云南富宁663400）

【摘要】《语文课程标准》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段．对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要逐步培养学生的写字能力”。培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要教学任务。如何培养小学生良好的写字习惯呢？本人就多年来的教学体会谈谈几点看法：在写字教学中，教师的示范十分重要，它是最切实、最形象、最生动的指导，使学生潜移默化地受到教育；兴趣是最好的老师，教师要特别重视对学生写字兴趣的激发；丰富多彩的写字活动和游戏活动对儿童具有强烈的吸引力；对学生进行多元评价，让学生品尝到成功的喜悦，提高对汉字的审美能力——这些都有利于培养小学生良好的写字习惯。

【关键词】写字习惯；兴趣；榜样；方法；评价

人们都说兴趣是最好的老师。做任何事都要有兴趣，就会起到事半功倍的效果，写字也不例外。

目前，在全面推进素质教育的进程中，对小学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的基本要求。《语文课程标准》中也明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段．对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要逐步培养学生的写字能力”。低年级的写字教学尤其要抓好起步，夯实写字的基础。作为一名低年级语文教师，就自己在教学中的学习，观察，实践与反思，来谈一谈如何培养低年级学生良好的写字习惯呢？

1.激发兴趣，乐于识字

兴趣是最好的老师。兴趣是写字教学能否成功的重要因素。所以在写字教学中，教师要特别重视对学生写字兴趣的激发。

丰富多彩的写字活动对儿童具有强烈的吸引力。在班级墙裙布置中，举办“小小书法家”优秀写字作品展览。既充分肯定了在写字教学中的优秀生，大大激发了这些学生的练字积极性，促使他们再提高，又在一定程度上影响其他学生，让其取长补短，相得益彰。

《新课程标准》中指出：学生是学习的主体，要让学生参与其中，体验其学习的乐趣。在写字教学中，穿插一些游戏活动，如开火车，摘苹果，小老师领读等等既激发了学生写字兴趣，又培养了学生的想象能力。提高识字能力。如学生开始写“捺”时，总也写不好，我就和学生们玩了一个“身体变字”的游戏，学生把腿伸出，小脚踢出，从身体的这一动作中，既学到了写“捺”的方法，注意到“捺”要有小脚，又尝试到了创造性学习的乐趣，达到了一举两得的效果。

2.树立榜样，模仿识字

小学生都非常崇拜自己的老师，自然在无形中就会模仿教师写字，所以教师的表率作用对学生有着特殊的影响，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”要求教师做到以身示范。在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最切实、最形象、最生动的指导，学生通过观察老师的写字动作，亲眼看到起笔、行笔、顿笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重力度和间架结构的安排，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。因此，教师在板书和批阅作业时，要整洁、端正地书写，而且起笔、运笔的笔锋也要凸显出来，这样无形之中把自己变成了一面镜子，切实起到表率作用。这样，对于教师，不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

3.提供方法，有效识字

“授人以鱼，不如授人以渔”，我们在写字教学中要努力教会学生科学的写字方法。这样，在以后的写字过程中达到得心应手的效果。

学会观察。我认为，除了观察字形、观察笔顺之外，还要重点指导学生观察关键的笔画，观察落在横中线、竖中线上的笔画。这些笔画确定了，那么整个字在田字格中的位置也就基本上确定了。

学会比较。在练字的时候就应该做到反复比较、反复推敲。如在教二年级下册《识字2》时，学生反复比较“柏”与“皇”，学生得出左右结构的“白”偏长，上下结构的“白”偏扁些。写字是一个渐进的过程。学生要与范字进行比较，找出不足，找出差距，在比较中进步。

学会领悟。在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，汉字的构造有一定的规律，如：左小右大，上小下大，上紧下松等等。各种结构形态的汉字都是有规律可循的，让学生归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为写好汉字打下基础。

4.多元评价，激励识字

德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

写字作业批改时，尽可能的多奖励红圈圈，让学生尽可能地拥有知识，尽可能地感受成功和尊重。再写上评语“你写的字太美丽了！”“字和你一样，越来越美了！”“你可真是一位小书法家，继续加油啊！”——样的评价，让学生在写完字后学会认真审视自己或他人的学习成果，在评价中培养对汉字的审美能力；在评价中学会赞赏自己、赞赏他人，增强自信心；在评价中也逐步意识到自己存在着不足，能够取长补短。更重要的是，孩子们在自我评价、相互评价中不断地体验到成功的喜悦。

5.激发学生的写字兴趣

激发和培养学生的写字兴趣十分重要。学生有兴趣，才能认真练习、自觉练习；没有兴趣，就容易写的了寥寥草草，敷衍了事。老师要使学生懂得写好字的重要性。教师要用各种方式方法激发学生的写字兴趣。如，向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事，举办作业展览、书法展览。是学生之间互相观察。有条件的还可以指导学生欣赏书法艺术。对于写字认真、进步快的学生要给予表扬鼓励；对于爱好书法的学生要进行个别辅导。除此，平时的书写作业，特别是机械抄写的作业要适时。留得过多容易挫伤学生的积极性，也容易为追求速度而忽视写字质量的现象。

6.培养学生的写字能力

要培养学生的写作能力，就要教给学生写字的方法。字的笔画、偏旁、结构的书写方法是最基本的写作方法，要由简入繁地教学生掌握。学生开始用铅笔写字时，要先结合学习独体字，写字前，要认识田字格，学会观察每一笔在田字格里的位置。是由哪一笔起笔，在哪收笔；并严格按照田字格里的范字所占的位置、笔顺的变化，还要让他们通过观察、比较，了解某些独体字做偏旁时笔画、笔顺的变化，还要让他们通过观察、比较。了解偏旁在字里所占的位置、比例。在此基础上安排好字的间架结构，使字写额均称美观。不写得过大过小或过宽过长。学生了解写法以后，要反复练习，训练学生的写字技能。

学生升人中年级以后，要练习毛笔写字。毛笔是软笔，小学生使用起来有一定的难度，更需要教师的指导。要教学生各种笔画的起笔、行笔和收笔的方法，按照描红、仿影、临帖的顺序逐步培养学生用毛笔写字的能力。

7.培养良好的写字习惯

良好的写字习惯包括正确的写字姿势、正确的执笔方法、爱惜写字用具以及认真的写字态度等。

正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保证学生身体健康发育的措施之一。要让学生懂得什么样的写字姿势是正确的，姿势不正确对写好字、对身体发育的影响。正确的写字姿势培养，不是短期内可以做到的，教师应随时观察，及时指导。

正确的执笔方法是写好字的前提条件。执笔不正确，不仅影响指力、碗力运用的灵活性，还会影响肌肉的正常发育，甚至影响视力。小学生要练习写铅笔字、毛笔字等，每开始使用一种笔，教师都要教执笔方法，并做练习，学生写字时，要严格要求，随时给予指导。

写字用具是写字的物质条件。要交给学生使用和保管各种写字用具的方法。如学习开始用铅笔写字时，要教他们如何削铅笔：用橡皮(最好少用或不用)，本子该怎么放等等。用毛笔写字时。要告诉他们如何执笔，用墨，写字后如何清洗笔砚等。

更重要的是培养学生认真写字的态度。学生写字时。要严格按照老师的要求一笔一画地认真书写，要始终如一，一丝不苟。教师要严格督促、检查。

写字本身是一项枯燥乏味的劳动，培养良好的写字习惯是一个艰苦而漫长的过程，低段学生的易变性比较大，教师要从自身，从学生的身性发展出发，运用三心（耐心，恒心，信心）来有效地抓，使他们养成良好的写字习惯，真正提高正确书写汉字的技能，快快乐乐地学习写字，写出一手漂亮的字。