让学生自己做课堂的主人

让学生自己做课堂的主人

楼晓青

浙江省义乌市宾王中学楼晓青

新课标要求教师要充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。传统教学强调苦学苦读，但随着教学改革一步步深入，我们更强调乐学，那样才可能使我们的教学对学生具有明显的吸引力、感召力、启迪力，引起心灵共鸣，使学生感到学习的每一分钟都是一种享受，都能获得满足求知欲的快乐，让学生走上讲台，让学生自己做课堂的主人可以调动学生学习的积极性。笔者尝试了两次第二课堂活动，并进行了比较。

为了丰富学生的生活，笔者交代学生利用周末去找一些资料，并进行整理，再设计方案，有利于拓宽视野和加深知识的理解。

第一次是一张有关动物的活动单，包括动物的名称（选取身边较熟悉的动物作为首选对象）、动物的有关介绍（可上网查找资料）、研究过程（包含问题、假设、观察或研究、实验过程）、发现和收获等，内容较详细，给学生一定的空间，但又给予限定，不然学生较难把握，毕竟第一次放手让学生动手去做。由于已经有过第一次寻找资料的经验了，第二次笔者就吩咐学生去找有关珍稀动、植物的有关资料，没有活动单，也没有其他提示。

两班每次应交103份，实交100份，比较如下：

从上表数据可以看出学生的能力是一回生二回熟，增长较快，学生现在的年龄段接受新鲜事物特别快，只要学生有兴趣去做，肯定能完成的很好。

在上交的第一活动单中就动物的种类繁多而言，主要有狗、蚂蚁、猫、蜗牛、苍蝇、蝴蝶、蜜蜂、蟑螂、蚯蚓、青蛙、弹涂鱼等，种类繁多，每位学生都经过自己的思考，有自己独特的见解，其中有些学生竟然出现有关弹涂鱼的有关研究与思索，真是出乎我的意料。弹涂鱼作为沿海地区的特产，从没想到去研究它们的问题，但有几位学生把弹涂鱼（弹涂鱼，又称弹糊、跳鱼、泥猴）作为研究对象，采用他们的方式去研究和有所发现，即弹涂鱼的营养价值很高，研究弹涂鱼的生活习性及它们的生活环境。研究较多的都是自己身边并且较熟悉的动物，比如狗写得最多，100份里研究狗就达30多份，研究方面很多样，主要是狗的生理习性及狗的行为基准和习性，狗是一种跟人的关系比较密切的动物，现在全世界约有5亿条狗，我国大约有1亿条，是人类的朋友和得力的助手，包括从边境巡逻、缉毒、侦查、救护伤员到为盲人引路，但狗有时也威胁人类如狂犬病等，狗的弱点在右侧，被追得走投无路时，会让自己的右侧靠墙，把左侧面对敌人，这些知识都是从学生上交的资料里得知的。

通过第一次活动收获很多，在上交的资料中，我把研究深入并且独特的予以表扬，并在教室的科学园地中给以展示，收到很好的教学效果。这次活动既丰富了学生的课余生活和提高了学生的学习兴趣，又开阔了学生的知识面和提高学生的动手研究能力。

第二次活动是在第一次基础上的再一次尝试，第二次涉及的面比第一次要广，但从上交的情况统计来看，学生的爱好与他们生活的时代和环境有很大关系，主要涉及的动物有金丝猴、巨蜥、大熊猫、老虎、朱鹭、大鲵、白鳍豚、亚洲象、鲸、绿孔雀、麋鹿、穿山甲、扬子鳄、中华鲟、秃鹫、蜂猴、巴拿马金蛙、小杜父鱼、梅花鹿、北美大鳄鱼、冠麻鸭等种类之多，让人应接不暇，其中最多的是关于大熊猫的资料，有大熊猫的分布、生活环境、生殖（包括科学最前沿的克隆）、大熊猫进化及现状等，在增长学生知识的同时也对学生进行情感教育。

给学生找资料的机会，可以调动学生学习的积极性，也起到事半功倍的效果，每人提供一种，103人就有103种之多，相互交流，相互促进，可以达到资源共享，并且这次学生的积极性比上次更高，兴致更高，资料比上次更完整、更系统，部分学生还加入自己的一些想法与见解，有些想法还是有独特道理的。

两次活动之后，询问部分学生，收获较多。笔者通过思考，大致有以下优点：补充课内知识，拓宽学生的视野，把课堂延伸到课外；进行情感教育，情感可以得到升华，比上课一些空乏的劝说好得多，让学生在自己的感悟中领会，真实又深刻；这些活动还可以让更多的学生看到某些学生一些并不为人知的优点，同学之间是平等的，并不因成绩的好差而有所区别；加深同学之间的交流，交流的话题也多，可以聊课堂，也可以聊其他知识，在相同的时间内可以学到更多的知识等，使学生感到学习的每一分钟都是一种享受，都能获得满足求知欲的快乐，让学生来当主人，教师会变得更轻松更快乐。