浅谈小学生礼爱教育

浅谈小学生礼爱教育

凌平

凌平（四川省宜宾市岷江路小学校四川宜宾644000）

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）11-051-01

现在的学生独生子女居多，常常以自我为中心，缺乏礼爱常识，不懂得温和谦让，不善于与周围的人交往，讲究个人自由，忽视礼爱的重要性，缺乏良好的礼爱习惯。同时，一部分家长也重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子礼爱的教育。随着经济的不断发展和社会的不断进步，人们认识水平的不断提高，礼爱作为一种行为规范和行为模式，在人类社会生活的各个方面都发挥着重要作用，它使我们的生活更有秩序，使人际关系更为和谐。实行礼爱教育，是教会儿童行为有礼，心中有爱，这是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础，更是对中华优秀传统文化的继承与发扬，是落实民族精神教育的一个有效途径。同时对提高德育的实效性、构建和谐社会也有着积极作用。因此，我校在学生中开展礼爱教育，在他的人生起点道路上注入一片春光，让他终身受益。

一、营造礼爱耳濡目染的学习环境

优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明、懂礼有爱的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的礼爱情操，具有很强的潜移默化的作用。我校在礼爱养成教育中十分重视校园环境建设。对校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。教学楼正前方有国旗悬挂、教室有名人名言、班务栏、图书角、黑板报等，在楼道张贴“请使用礼貌用语”宣传牌，在花坛、草坪竖立有“行有礼、心有爱”、“请从爱护弱小生命做起”等宣传标语，在教学楼走廊里悬挂以“中华古韵、礼爱之邦、感恩教育”为主题的宣传牌，并狠抓教室环境布置。整个校园显得整洁、清新、优美，使校园的每个角落都在说话，让学生在校园内随时随地都能耳濡目染感受到礼爱无声的熏陶。

二、礼爱教育内容要切合实际

礼爱教育只有贴近学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。因为学生对现实生活中的事件平时接触得比较多，认识和体验也都比较深刻，在教育活动中，学生对这类活动易于接受，因而就能收到好的教育效果。如我班利用平时学生的生日开个简单、有意义的生日Party，让学生体会同伴的关爱及其中的乐趣，既能加深学生在活动中的体验，又能增进学生间的感情，其教育效果不言而喻。

三、在学科中渗透礼爱教育

在礼爱养成教育中，首先应坚持与学科教学相结合，这就要求教师既教书又育人，在学科教学中渗透德育，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。礼爱教育，从性质上讲，属于道德教育的范畴，而学校道德教育的主渠道是品德课。因此，《品德与生活》、《品德与社会》课在学校礼爱教育中起着举足轻重的作用。我们有意识地将礼爱内容结合到相关的思品课程教学中，通过老师的情感教学，强化学生的情感体验，起到先导作用。促使学生自发自愿地形成行为有礼，心中满爱，以便指导日常行为。

在其他学科教学中，我们一定要根据孩子自身的实际需要，除了基础知识外应教会他们如何去适应社会，如何去待人接物。这对孩子们是至关重要的，我们不能因为要求孩子简单的分数而忽视他们的需要，一个成绩较差的孩子，他最需要的是老师和蔼可亲的笑容或者一个温暖的拥抱，而不是冷言冷语。一个不善言谈的孩子，他最需要的是老师和同学善意的关注，而不是经常忽视。一个经常做错事或考试总取不到好成绩的孩子需要的是宽容和鼓励，而不是讽刺挖苦。只有心中有人、心中有爱的老师，才会教出懂礼有爱的学生。

四、充分发挥教师礼爱的示范作用

老师是学生最亲近、最信任的人，俗话说：“身教胜于言传”，老师的一言一行、一举一动都是孩子学习和模仿的源泉。

在学生的心目中，老师是神圣的，尤其是对于喜欢和崇拜的老师，学生不仅会认真地学习该老师教给的所有内容，还会模仿老师的行为模式和思维方式。因此老师的知识、眼界、品格及一言一行等，都对学生有重大的影响。俗话说近朱者赤，近墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。学生通过对教师形象的观察和模仿，能形成对自己形象的定位。在年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学习的人。即使到了高年级，学生视野开阔了，与教师的关系也变得复杂了，但教师仍然是学生生活世界中的重要人物，教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，仍然对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。

爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为教师，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。