探讨高职院校学生管理工作的新思路

探讨高职院校学生管理工作的新思路

杨柳

杨柳（大庆职业学院化学工程系，黑龙江大庆163000）

摘要：高职院校的学生思想工作，在长期沿用和借鉴高等教育多年形成的工作模式和积累的经验中取得了丰硕的成果，但是，受其办学模式、生源条件等诸多因素的影响，高职院校的学生思想工作在现实工作中具有一定的特殊性，面临着许多新问题和新挑战。本文对高职院校学生管理工作进行分析，并探讨学生管理工作的创新思想及管理对策。

关键词：高职院校；学生；管理工作；新思路；管理对策

1当前高职院校学生的特点及管理方式

1.1个人理想和现实差异的心理矛盾。他们也曾有过远大的理想，有很高的个人目标，期望能踏进重点本科院校，他们也努力过，付出过，竞争过，而由于“命运”不如人，未能如愿，看着昔日的同窗好友高兴地进入了理想的大学而心理失衡，甚至怀疑自己，进而产生了自卑心理。

1.2文化基础差，入学成绩普遍偏低。近几年来随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质也在明显的下降，专科这个层次的学生已是高等教育的最低层次，学生的整体素质特别是文化课的成绩也成了最头疼的问题。

1.3自身素质与高校要求不适应。虽然此类学生圆了大学梦，但进校后，由于自身基础不牢，学习能力差，各方面的素质都难以适应大学的学习和生活。他们认为没有了新的挑战，没有了竞争意识，反映在行为上就表现为没有组织观念、没有时间观念、上课经常迟到，甚至无故旷课，不重视良好生活习惯的培养、个人素质的提高，缺乏公民道德意识，对学习、集体活动缺少热情，过分地强调自我性，过高的估计自己的判断力，没有时代紧迫感。

1.4人生目标模糊，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好。这一条也是导致学生学习成绩差的重要原因，大部分同学都带着原来的一些不好的学习习惯、学习方法，使他们在接受知识上比别的同学要慢一些，而且在课余时间，他们也不能自我加压。对于人生的长远打算更是缺乏认识，或者说有的同学是害怕考虑，在回避或者在逃避这个问题，缺乏青年人那种对知识广泛涉猎，锐意进取的精神。

1.5学生心理问题日渐明显。近几年入学的高职学生，出生在二十世纪八十年代，大部分都是独生子女，在家受到父母、老人们的宠爱，以我为中心，全家着他转。到学校后，进入新的环境，不适应周围的一切，经受不了挫折。不服从学校严格制度的管理，管理越严，逆反心理越严重。

1.6思想政治上积极上进。大多数文职学生思想政治上积极上进，积极参加党校学习，递交入党申请书，积极向党组织靠拢，表相出极强的上进心，政治方向正确，认同正确的人生价值观。90%以上的同学能接受市场经济，认同竞争意识，80%的学生对“市场经济不能顾及良心和道德”持否定态度。

1.7学习生活观念的多样化。在市场经济浪潮、网络文化等的冲击下，文职学生的学习、生活观念发生了新的变化，学生的学习、消费、娱乐、休闲观念趋向多元化、个性化。已从保守、封闭、单一的观念中解放出来。结果表明，青年学生对学习目的的认识越来越实际和多样化，绝大多数学生有明确的阶级性奋斗目标，并有实现这一目标的计划。

针对高职院校学生自身的特殊性来开展，辅导员起着至关重要的作用，维护着学校安定、提高学校的美誉度、增强学校竞争力等等，是高职学生管理工作的核心力量。深入了解学生，提高学生的自信心；发现学生的优点，并激励学生发挥其优势。不仅要关注学生群体，更要关注到每一个学生个体。每个学生都有自己的优势，辅导员需要充分挖掘每个学生的长处，帮助他们找到自己的方向加以鼓励。还有一些家庭困难的学生更要加以关怀，给他们提供助学贷款和勤工俭学等方面的帮助；严格要求学生的行为规范，并通过实践帮助提高学生的能力；高职学生普遍思维活跃、动手实践能力、专业技能等方面都很强。所以要针对高职学生的这些优势开展一系列的活动，帮助学生提高各方那个面能力。

2探索新理念下的学生管理模式

鉴于高职院校学生教育管理面临的新情况、新问题，我们必须充分认识这些变化给学生工作带来的影响和挑战，转变思想观念，创新工作机制，积极研究对策，努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式。

2.1树立以人为本的学生管理理念。以人为本的核心，就是要尊重人、关心人、理解人、信任人。其内涵一是发现人的价值。引导人们充分认识自己的价值，尽可能激发个人的主动性、积极性和创造性。二是发挥人的潜能。潜能必须通过教育，才能实现其向现实性的转化。

2.2建立学校管理与学生自我管理相结合的管理体系。学生不仅是接受学校管理的对象，而且也是参与学校管理的主体之一。高职学生的个性特点和学校的培养目标，都要求高职院校在完善学校内部管理体系的同时，必须加强学生自我管理体系建设，充分调动学生在自我管理中的积极性、主动性和自觉性。

2.3采用科学、规范的人性化管理方法。随着社会生活节奏的日益加快，学生整体呈现出生活方式的多样化，思想需要的多元化和个性化，学生教育方式必须随之改变。个体化的、咨询化的、多层面的双向交流的教育方式将成为主流。

2.4要坚持“依法治校”。高职院校学生的法律意识不断增强，也要求我们必须依据国家法律和学校的规章制度，进一步完善学生管理制度，利用规章制度这种规范化的约束作用，达到对学生有效的管理和教育。

我国《职业教育法》规定，职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。国家教育部门指出，对新世纪我国职业教育的发展，要继续扩展规模空间，促进结构合理，加强职业技术教育的改革和建设。并强调指出了要大力发展高等职业教育，拓展高职教育的发展思想，进一步扩大高职教育招生规模，培养和造就适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用人才，力争到“十五”末期高职招生占高等教育招生总数的30%左右。伴随着我国经济的快速发展，社会对高素质技能人才的需求也不时成为新闻媒体的一个热点话题。适应市场需求，我国高等职业教育规模近年来实现了超常规发展，为顺利实现从精英教育向大众化教育的过渡奠定了良好的基础。但随着高职招生规模的扩大，生源组成及生源质量也区别于以往。目前，高职院校的生源主要有三类:一是通过普通高考招收普通高中生，二是通过对口考试招收的职业高中生，三是3+2、2+3考试招收的中专、职中生。由于职业教育自身体制等原因，使社会和家长产生了一些偏见，认为专科层次的高职教育无法与普通教育相比，因此影响了普通生的报考率和报到率。

3结论

高职院校要适应时代发展，迅速转变思想观念，创新工作机制，积极研究对策，努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式。学生管理工作在高职院校中占据着重要的地位，它是实现教书育人、培养人才的重要前提，要大力加强学生的思想政治教育和理论学习，努力提高学生的思想政治素质;坚持思想政治教育的“龙头作用”，确保学生思想稳定。

参考文献

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