开展幼儿活动的意义与设计原则

开展幼儿活动的意义与设计原则

贾萍丽

陕西省咸阳市长武县丁家中心幼儿园713600

摘要：随着近些年来幼教改革工作的陆续开展，现阶段幼儿活动也逐渐成为幼教改革的核心与重点。立足于现状，首先介绍了幼儿活动的意义与价值，其次对幼儿活动设计的基本原则进行了探讨，希望可以有效促进幼儿活动的开展效果，为实现教育价值创造良好的条件。

关键词：幼儿活动设计原则意义

一、开展幼儿活动的意义

1.满足幼儿教育需求。实际上，随着社会主义市场经济的快速发展，我们的教育工作也进入到了新的发展阶段。为了提供高质量的幼儿教育服务，以此来满足社会发展的客观要求，实现幼儿的全面健康发展，就必须要建立完善可靠的教育体系，通过丰富多彩的幼儿活动来满足幼儿的成长需求，这个过程中幼儿活动要做到与时俱进，满足不同程度与特征的幼儿，这个时候包括个别差异尊重以及专业的适应性等方面的需求，包括生动、活泼以及主动性的一些相关目标。

2.通过教学反馈来提升幼师的教育能力。教学反馈是促进幼师教育能力的重要途径，也是开展幼儿活动的意义之一。将幼儿活动教育融入到幼儿园的教育体系当中，不断寻求新的活动，也是寻求教育质量的改善和提高。在这个过程中，幼师会积极对课堂教学的内容进行反思，总结新的内容，同时推进幼儿园的教学活动。在这个过程中，同样可以使得其更好地适应学习生活，获得更多的知识，实现自我认识与全面健康发展。

二、幼儿活动的基本设计原则

1.发展性。幼儿活动需要坚持发展性的原则。从教育学原理上来看，幼儿园的教育需要以幼儿的全面健康发展为出发点，作为教师要认识到幼儿的特征与情况，根据其特征来进行幼儿活动的教育设计，灵活引导孩子，同时也要将其作为一个不断发展的活动来进行完善，明确教育活动的方法，掌控教育的进程，合适的情况下还需要进行一些引导教育，这样才能够确保幼儿活动适应幼儿的客观发展需求，同时也要理解，幼儿的发展并不是一蹴而就的，在幼儿活动当中做好引导，逐渐改善，这样就可以避免操作过急、欲速则不达的问题。

2.全面性。幼儿活动十分关注覆盖效果，也就是全面性的问题。在进行活动设计时，一方面需要考虑到孩子是否可以得到全面的发展，其能力和素养是否可以全面提升，另外一方面也要确保不同类型的孩子都能够受到幼儿活动的影响进而取得良好的教育效果。在幼儿活动当中，应该以全面成长与发展作为根本出发点。在这个过程中要兼顾好全面性的内容，必须要确保避免顾此失彼的情况出现，不要倾向于某一个部分，而是要掌控全局，否则就会使得幼儿活动进入到新的误区当中。全面性，主要包括有两个层面，一个是整体上的，幼儿教育面对的是全社会的幼儿，也就是社会的未来，所以应该兼顾每一个不同性格类型的孩子需求；另外一个层面是个体特征，培养幼儿成为和谐发展的人，那么其多个方面的潜力与需求都要兼顾到。

3.渗透性。一般来说，幼儿活动的渗透性主要体现在三个方面，分别是目标、内容以及形式的渗透。在幼儿活动设计过程中，其本身的特征往往都具有明确的指向性，在进行活动渗透时需要将不同的学科知识融合关联起来，这样一来选择的内容要参考社会知识、认知知识以及语言知识等方面，同时也要参考学习内容对于孩子的影响、挑战性等方面。

通过内容与目标的渗透，才能够解决多种不同类型幼儿发展的问题，通过外界因素的刺激和强化来产生新的效果。幼儿活动围绕渗透性原则，能够整合更多的资源，在幼儿能力培养的时候关注其性格的塑造以及各方面能力的引导、表达，同时也要关注师幼平等关系，以此来确保课堂教学的有效性。

4.因材施教。因材施教也是幼儿活动设计的重点之一。在教育过程中，幼儿的实际情况应该作为实施教育的主要依据，结合其特征来就那些教学深度广度的选择设计，满足幼儿不同阶段的知识、接受能力的要求，这样就可以兼顾好个性的差异与特征，从而更好地实现幼儿活动的设计效果。在教育实践中我们发现，关注幼儿特长与发展差异性的教师往往可以更好地开展教学活动，也有利于挖掘幼儿各方面的兴趣、能力，培养出更具有创新意识的孩子。所以，做到因材施教，才能够确保幼儿活动的设计成果，这也是幼儿活动设计过程中必不可少的环节，是确保创新人才教育以及现实价值的必要条件。

综上所述，幼儿活动优化改善对于提升幼儿各方面综合素质，提升幼教效果具有重要的意义。作为教育活动的主要目标，幼儿的活动优化更是需要结合个体的特征，通过因材施教、差别教育的方式来确保幼儿能够得到良好的发展，该过程中同样需要结合幼儿的特征进行教育，丰富活动形式，实现个性化的进步，以此来完成幼儿活动教育，达到预期的教育成果。

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