浅谈小学语文学生阅读能力的培养方法

浅谈小学语文学生阅读能力的培养方法

钟小玲

安徽省明光市司巷中心小学239483

摘要：通过阅读文章不仅能够陶冶情操，更能够提升自身文化素养。因此，作为小学语文教师，为了提高学生的阅读水平，应该传授给学生阅读方法，让学生精读、精练、精理解，通过阅读体会作者写文章的用意以及思想感情，初步感受文章中生动形象的语言，从而模仿和学习，提高自己的阅读能力。

关键词：小学语文阅读教学阅读活动

一、利用趣味性的课前导语，激发学生阅读兴趣

俗话说“学习的动力来源于兴趣”，一旦学生对阅读产生了兴趣，那么他们就会具有源源不断的学习动力，去探究语文阅读的技巧和方法。小学生对任何事物都怀揣着好奇心，只要被勾起兴趣，就有一种誓不罢休的学习欲望。作为教师就要抓住他们这种心理，在让学生阅读文章之前，精心设计导入语，从而激发出学生对这篇文章的兴趣。

如：小学六年级《草虫的村落》教学过程中，为了提高学生的好奇心，进行谈话导入：“同学们大多认识一些小动物，越发觉得动物就像是我们人类的朋友。但是在大自然中还有很多不起眼的小虫子也有它们自己的生活环境，所以请同学们在阅读课文过程中认真体会草虫的家园有什么样的特点。”采用学生对动物的喜爱，从而引申出课文中的草虫，借助趣味性的导入语，使得学生对草虫激发出好奇心，而正是因为好奇心，使得学生在阅读过程中更加的热情、积极。

二、创建阅读意境，在阅读过程中仔细品味作者的思想情感

阅读教学最主要的是学生的“读、看以及品”。读和看是阅读的基础，而“品”才是阅读之根本，只有通过读和看才能够了解文章的大概含义，“品”才能够根据文章里的优美语句，根据分析体会出作者写这篇文章的具体用意和思想情感。所以，虽然说“书读百遍，其义自见”，但是合理地创设阅读时的意境，提供学生阅读的机会和环境，更有利于培养学生的阅读能力和技巧，使得他们更加深入体会作者的思想情感。

例如在小学六年级《山雨》课文讲解中：“雨使山林改变了颜色，在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄色……”在这种色彩分明的山林中，教师可以利用多媒体图片和动画进行展示，创设雨浸润山林时的景色，使得学生更加简便地理解作者的思想情感。学生在阅读过程中可以仔细分析作者描绘山雨时的情境，如将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作成“无字的歌谣”，雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”，雨滴落时的声音比作“一场山雨的余韵”。作者充分利用比喻及拟人的修辞手法去描述，语句优美生动，教师可以让学生精读这几段语句，通过分析不同时段山雨表现出来的特点，感受到山雨降临时的美丽景色，通过这些语句充分体会到作者是想借助雨浸润山林时的情境，去表达自己对山雨和大自然的喜爱之情。

三、拓展阅读活动，调动学生的阅读积极性

学生的积极性取决于是否对要做的事情感兴趣，并且在学习过程中学生既希望收获知识，也希望得到认可和赞扬，满足自己的成就感。所以，针对学生这一特点，教师可以开展阅读活动，组织学生积极参加朗诵比赛、讲故事等活动，让学生有更多的机会接触阅读，充分地施展自身才能，提高学生的主动性。比赛中学生通过创作和摘要，利用网络上的优秀文章，在比赛中进行比拼，各自展现阅读技巧，观众听得津津有味，从而使学生更有成就感。另外，教师还可以在每一篇课文讲解过后让学生进行读后感交流。学生在互动中体会课文大意，感受作者的思想情感，还可以提高学生的口语表达能力，调动其积极性。阅读之后的探讨，不仅能够让学生纠正错误的阅读方法，明辨是非和不良的语文素养，还可以相互弥补不足，相互启迪。课后，教师可鼓励学生开展黑板报活动，让学生充分发挥写作能力，通过阅读大量的文章，对所阅读的知识进行分析、编辑、摘要和插图，创作出优秀的黑板报，从而在评比中取得成就。学生在阅读活动中相互鼓励和学习，既掌握了阅读方法，还有效地调动了他们的积极性。

四、拓展学生的课外阅读

学生采取课外阅读的方式，通过有效地学习课本以外的知识，提高了阅读技巧。新课标教学方法是既要掌握课本知识，还要对外拓展，充分体现学习的能力。教师可以推荐几本课外读物，让学生在阅读过程中巩固阅读能力、陶冶情操、提高语文素养。如《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《汤姆·索亚历险记》等，利用这些读物能使得学生的阅读能力有所提高。教师在学生所阅读的课外书籍类型中要有适用性，在读物内容中要适应小学生的年龄条件，从而进一步加强学生的阅读技巧。

五、总结

总之，在小学语文阅读教学中，教师要采取适合的教学方法去提高学生的阅读能力，既要回归课本知识，又要对外拓展。在课本文章教学中，要让学生正确理解作者的思想情感，从中学习有用的知识和技巧，进一步提高阅读水平。

参考文献

[1]刘双喜《教材同步全解·小学语文六年级上·人教版》.东北师范大学出版社，2008，06，01。

[2]陈振亚《小学语文精英解读：人教版六年级上》.安徽少年儿童出版社，2009，07，01。

[3]刘双喜李春桃《教材同步全解·小学语文六年级上·人教版》.东北师范大学出版社，2010，07，01。