2012年高考政治备考策略探讨

2012年高考政治备考策略探讨

邓周平

邓周平（巴东县第二高级中学湖北巴东444324）

1．2011年政治高考的特点

2011年高考贯彻了考纲“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的指导思想，强调了积极深化教育改革、全面推进新课标的大方向。在保持连续稳定继承历年特点的同时，又注重改革创新，明确了今后的导向性。既重基础知识的重点考查，也重能力考查，尤为学科综合素质能力考查，难度与2010年持平。

2．2011年高考对2012年备考工作的四点启示

启示一：以书为本，夯实基础。可以预见明年高考仍会立足于考查基础知识，强调课本知识的运用。故备考中要引导学生以书为本，回归教材，精心指导学生学会按考点整理知识，形成各考点的知识体系，微观宏观相结合，把握各考点间的联系。特别是我们巴东二中作为一个普通中学，学生的素质不高，所以更强调夯实基础知识，强化知识点的记忆。而且我们一中还有一个班级的特点，就是有个专门的艺术班，艺术班的学生基础更加薄弱，且因为专业课的学习耽误了很多文化课的学习时间，因为放在专业课的精力较多，对于文化课的学习只能是疲于应付，所以成绩普遍差。对于艺术生这类考生最重要的是掌握基础，要求也是如此。

启示二：重能力培养。高考能力立意的原则不会变，而能力的形成，既依托扎实的学科知识，又离不开科学有效的训练，故复习备考中，需在掌握知识的同时，经不断训练，学会应用的方法、善于寻找解题的思路和思考的线索。

启示三：关注实际，学以致用。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则和生命力所在，历年高考题都有鲜明的时代特点，如学生平时不关注社会热点问题，不积累活知识，便无从准确理解材料和组织答案。这一点高中三年来我在文科小班都在尝试五分钟让他们自己讲解新闻，把学过的知识运用于时政的分析中，节节锻炼，日日积累，对于他们能力的提升是有所帮助的，当然这也只在小班中实践，艺术班没有进行。

启示四：转变方式方法，引导学生自主学习、提高能力。新课程和高考制度的不断改革，使高考命题也在发生变化。我们要积极适应高考变化趋势，转变学生学习方式，引导选择适合自已而有效的方法学习，激励学生自主学习，勤于思考，敢于探究，从而学会自主归纳知识，自主设计问题。比如在做练习时，我没有逐一讲解每一道题，而是让他们提出有什么问题，然后再进行解答，让学习养成一种勤于思考的习惯，培养他们自主学习的能力。

3．三轮备考工作计划

第一轮：2011年7月初至2012年2月中，专题复习课本基础知识。2011年7月至9月，为政治常识部分；2011年10月至12月，为经济常识部分；2012年1月至2月，为哲学常识部分。

按课标框架排序，按考纲逐点复习，以基础知识、基本方法为主线，面向全体学生，立足课本、吃透课本，以夯实基础为目的，主要解决知识点问题，让大部学生都掌握，做到基础题不丢分，不因遗忘知识出错，初步培养解题能力，初步掌握各类型题的审答技巧。掌握不牢者，多为长期淤积的问题和弱项，要记好笔记，并处理好懂、记、练的关系：懂是理解和运用的前提；记是表达和展示的条件；练为更好地表达和展示能力。具体而言：

读——读细教材。熟悉教材可树立自信，要牢固树立“抓知识点落实，过好基础关”的信念，不只关注或停留在背诵黑体字或一些纲领性、总结性语言，而忽视相关解释性和补充性语言，其常为高考尤其选择题常选的命题方向。

记——记熟知识点。知识是能力的载体，要提高能力，先要搞好知识储备，记忆是学生获取知识的一个重要途径。在熟读、细读教材基础上，要按从宏观到微观、先体系后要点的逻辑顺序，认真记忆知识点。注意易错易混点的总结归纳，这样的记忆方法能使学生的记忆更加深刻。

练——解决问题。读和记的目的是为了练，只有学以致用，才能巩固知识，提高能力。通过练习要达成巩固知识、纠正偏差和错误、培养问题分析能力的目的。练习不能过多过滥，注意练习的分类，特别对于艺术生来说他们的时间有限，更要精练精讲。

第二轮：2012年2月中至4月底，进一步夯实基础，并进行知识点的重组、综合、归纳，完善体系，优化知识结构，宏观上梳理知识，建构主干和完整的知识网络，要求能清晰画出知识结构“枝干图”，对各知识点能明确分类。各专题尚有配套专题训练，同时还应加强应试训练，熟悉解题路径，盘活存量知识，知晓做题切入点，及怎样组织相关知识点完整解答，不求数量，重分析、思考，初步形成逻辑思维和解题能力，并进一步强化记忆，提高应试技巧和心理素质等能力。具体做法是：

归纳。经首轮细读和记忆，我们对各知识点较熟悉，但仅限在个点，未形成知识板块，难免丢三落四。归纳须注意两点：一是相关知识归类：在不同场合出现，但各有侧重，要进行对比和联系。二是具体知识系统归类：归纳要遵循是什么、为什么、怎么办的顺序完整进行。“是什么”常为概念和含义、本质内容、特点等，“为什么”是原因的标志性语言，还可进一步归为理论和实践二大类。“怎么办”常含措施、途径等标志性语言。

联系。有三层含义：一是知识点间的联系，二是学科内的交叉联系，三是时政热点的联系。学科内的交叉联系要足够重视，及早准备，具体回答时，要据设问角度要求做取舍，可提高答案完整性。

提升。这里主要依托综合水平较高的练习提升解决问题和思维的能力。

第三轮：2012年4月初至5月底，是“考试——纠正——分析——再考试”的循环过程，主要是回归课本，梳理基础知识，看做过的试卷，检视失误，找知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中点作训练重点，做好考前的查漏补缺工作，完善知识体系；同时完成高考仿真题的模拟考试和讲评，强化训练，提高应用能力，适应综合考试节奏，使学生应试技巧和应试心理得到进一步提升。方法是：回归书本；统揽热点、重点；训练必要的答题技巧。重点要做到以下几点：

（1）加强审题和答题能力培养。审好题是答好题的关键，模拟训练须从审题入手，其诀窍是多读题，避免草读凭印象答题而“下笔千言，离题万里”。最佳办法是抓住主要概念，再适当发散。故答题思路应是，抓住问题主干概念，并理出相关知识体系。

（2）注重反馈矫正，及时发现知识和能力缺陷，查缺补漏，环环相扣，步步落实。

（3）提高选择题正确率是高考取得高分的关键。

（4）问答题解答要规范简洁。

最后留10天左右时间，查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，整理错题笔记，加强对知识和能力的巩固。

4．对体艺考生的备考策略

我们学校有相对多的体育艺术考生，这些学生的情况比较特殊，学生都是报考体育艺术院校的，基础差，惰性大，文化学习时间少。他们在校的文化课学习是这么安排的，这学期九月份在校学习，但国庆节开始就离开学校进行专业课的集中培训，每年的12月或1月份进行专业联考，以及到报考学校进行专业科目的考试，一般到第二年的三月中旬回校学习专业课，而今年的专业考试可能要提前进行。所以他们在校学习文化课的时间很少，今年回校以后的高考复习时间十分的紧迫。面对体育艺术生的这种特殊情况，我们针对他们的高考复习也是有别于普通文史类的学生，在明年回校学习的这段时间因为时间短，我们主要要求他们掌握基础知识就可以了，并且有选择有重点的选出一些主干基础知识让他们记忆、力求理解和最基本的运用；训练侧重选择题的训练，对于主观题则让他们掌握基本答题方法，答题的规范性，建立答题的模式，以及常用的知识点和时政术语。在那么短的时间里让他们全面掌握知识点是不可能的，所以只能采用特殊的办法。这也符合具体问题具体分析的原则。