合作学习的注意点

合作学习的注意点

赵小毛

合作学习的注意点

赵小毛

摘要：合作学习有利于激发学生学习的积极性，有利于培养学生良好的语言习惯和心理素质，有利于培养学生的思维能力。本文阐述了合作学习中几个值得注意的问题。

关键词：合作学习；组合；优化

作者简介：赵小毛，任教于安徽省马鞍山市当涂县湖阳初中。

合作学习，是发挥小组群体的互助功能，通过同学之间、小组之间的合作、探究、交流，展现学习过程，有利于调动学生学习的积极性，有利于培养学生参与实践、与人合作、与人竞争等现代意识，有利于培养学生良好的语言习惯和心理素质，有利于培养学生的思维品质、驾驭语言的能力和口语交际能力。在小组合作学习的过程中，共同的学习目标将小组成员的个人利益与小组的集体利益紧密地联系在一起。为了达成共同的学习目标，小组成员分工协作、互相学习、互相帮助，使小组的学习活动呈现出和谐友爱的明亮氛围。小组合作学习能够增强生生之间、师生之间的相互了解，加深对相互依存的认识，体现现代社会需要的团队精神。那么怎样有效地利用合作学习呢？

一、主体、主导定位准

课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，把心力集中在指导学生提高能力上。要精心设计层进式问题序列，鼓励学生积极参与合作探究，要给学生充分的时间、空间，要平等看待学生，尊重他们、信任他们，尽量减少对他们的限制；要鼓励学生大胆质疑和共同解疑，真正摆正学生在语文学习中的主体地位；在合作学习中，教师要参与其间，要组织好学生交流，做好学法指导、小结和延伸，起到“穿针引线”的作用。

二、优化组合

学生之间存在着智力、能力、爱好等方面的差异。为了使他们能最大限度地互补学习、互助学习，发展智力，提高能力，在编组时可以采取异质分组法，使组内优劣互补、组与组水平相当。实际做法，如将全班分成四大组，每大组又分三小组，每小组四至六人。小组内的搭配兼顾男女比例，也要兼顾智能、兴趣、爱好等方面的差异。

三、自主组合

自主组合是指围绕一项具体的学习任务或一个需要解决的实际问题，让学生按兴趣和爱好自主形成的合作学习组合，也叫任务驱动组合。任务驱动组合学习一般以二至六人为一组。这种组合一般是同质组合，小组成员之间的个性差异较小，小组成员在共同的学习目标驱动下开展学习活动。

任务驱动组合学习的目标可由教师提出；也可由小组成员共同讨论后自主设定，允许各小组的学习任务在难度上有所差异。

学习目标由教师提出的，教师可根据教材内容特点，开展任务研究型小组合作学习活动。如教学“不要写错别字”后，开展找错别字活动，要求学生到自己的日记本、作文本上找错别字，到报纸、杂志上找错别字，到社会上找错别字等，然后在班上交流，汇编成册，在班内共同传阅；又如教学说明文时，要求学生观察动植物生长情况，并交流、共享观察成果，然后用学过的说明文写作知识写一篇介绍动物或植物的说明文。这样，为了完成小组任务，小组成员利用课外时间分头查阅资料、体验生活和互相讨论，这既能提高学生的自学能力和运用语文的能力，又能培养学生的创新精神和合作意识。

学习目标由各小组自主设定的，如七年级上册第三单元是“学习方法和学习习惯”，在教学时，教师可让小组学生共同讨论，让学生回忆自己以往学习的实际情况，互评优劣得失，整理并选用已成共识的学习方法和学习习惯，努力改掉坏习惯，养成好习惯。

小组交流时，教师要发挥好导学的作用，并适时地引进竞争机制，要对学生的交流及时进行激励性评价。这种以任务驱动的小组合作学习，为学生制定了柔性的学习目标，创设了开放的学习环境，能够丰富学生的经历、经验和体验，能较好体现因材施教、主动发展的教学原则。初中语文教学开展小组合作学习可让每一个学生在主动参与中激发兴趣，在热情交往中学会合作，在成功体验中享受学习。

四、异质就近组合

异质就近组合就是按班级正常的座次，将座位邻近的学生组成学习小组。每组四人左右。这种合作学习的组织形式不需将学生分出层次，可以减少学生在相互交流中的心理障碍，操作也比较简便。这种组合，“组内异质，组间同质”，便于开展组间竞赛，对初中低年级的学生更为适宜。

异质就近组合的合作学习，不同于传统教学中的小组讨论和分组议论。一般情况下，教学中的小组学习活动是随机的、松散的，而异质就近组合的合作学习则是在共同学习目标下进行的有一定聚合力的自主的学习活动。因此，为了能收到合作学习的预期效果，使合作学习小组成为学习的共同体，教师在班级开展合作学习前，要对学生进行必要的知识辅导和技能训练。开始实施时，教师还要示范性地与学习小组一起制定合理的、共同的合作目标，安排恰当的、明确的合作任务。合作学习小组的组长可由学生自己采用轮换制产生，使小组的每个成员都有锻炼的机会。

异质就近组合的合作学习活动，可以安排在课前、课中和课后，要与课堂教学内容有机地结合起来。

课前的小组合作学习活动可以是预习课文、查阅词典，也可以是思考问题和提出质疑等。与一般的课前预习有所不同的是，教师经常提出一些富有挑战性的学习要求。比如，让学生先通过独立预习找出学习的难点，然后在学习小组内进行讨论，小组成员之间互帮互学；也可在预习时要求学习小组完成一些课前任务，比如，预习《中国石拱桥》时，让小组成员在实地观察或图片观察的基础上，整理和归纳出有关桥的种类和形状等；教师还可安排“课前三分钟发言”活动，每次确定一个内容，让小组成员在组员个人准备的基础上进行集体加工，课堂上可以采用小组推选代表演讲，或教师指定发言、或学生自由发言等形式进行交流。这些学习活动既能营造课前合作学习的氛围，又能激发学生课堂学习的兴趣。

课堂中的小组合作学习应自然融入课堂教学设计之中。在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的语境或情境，引导学生在小组活动中发散性地、创造性地思维。例如，教学《中国石拱桥》时，教师可以根据课文的特点，给学生动手实践的机会，让学生拿来较厚的纸共同搭出不同形状的桥，学生从中不仅理解了“拱形”的意思，还比较出了“拱形桥”能够承受较大压力的特点；还可让学生动手画一画赵州桥的形状，并陈述自己这样画的理由，这样做能为进一步体会石拱桥的特点提供可持续性体验。

小组活动时，教师应鼓励学生大胆发言，还应认真观察各小组的活动情况，积极启发和引导学生之间的互动，努力培养学生的学习能力和合作意识。教师要有意识地组织各小组学习成果的交流，如举行查字典比赛、成语接龙比赛、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛和问题抢答竞赛等，以增强小组成员间的合作能力。教师在课堂上要及时评价各小组的团体成绩，并将其作为小组成员个人成绩的组成部分。

教师还应精心指导课后的小组合作学习活动。例如布置小组组员间的词语听写、课文朗读与背诵、课文内容的复述和书面作业的检查等。教师既要鼓励学生独立完成作业，又要了解小组合作学习对每个学生的实际帮助，并及时根据反馈信息指导各小组展开有效地学习。

五、优化合作

有竞争才有提高。在合作学习过程中适时引入竞争机制，往往能起到提高、深化的作用，能使合作学习更具实效。比如学习意境优美的抒情散文，一般采用读读议议的方法。教学过程中，一般非常重视学生声情并茂地朗读课文。若采取齐读，学生的情绪往往很淡；若指名读，教者又看不到全班的朗读情况。怎样让课堂变得生动起来呢？可以采用小组内或组与组之间比赛读、互相评议的方法，也可以采用男女同学比赛读、互相评议的方法。通过赛读互评，学生不仅能认真倾听，又能认真思考，明辨优劣得失，提升朗读能力，增强语感。这样做，学生热情高涨，积极主动，学习效果好，也可以采用跟读的方法，如模仿课文录音读课文，读后再评议，或读完一段评议一段，此法效果也不错。

六、精选内容，提高合作效率

合作学习虽能在教学中收到事半功倍的效果，但并不是说整节课全都采用合作学习。合作学习应该注重实效，避免形式化，因而用来合作学习的内容就显得非常重要。笔者认为确定合作学习的内容，要选“准”，选“精”。这应遵循三原则：①程序化，即在以前教师的训练下已对学习某方面知识形成了较固定的模式，学生能按此模式逐一解决。如说明文教学：课题→说明对象→说明对象的特征→说明方法→文章语言→读后的感想等。学生对这一教学模式已较熟悉，在学习说明文时学生就能循序渐进地合作完成每一步骤。②相当化，即教学中学生合作解决疑难问题应在能力所及的范围之内，文本难度应与他们的智力、经验、知识结构相当。③有价值，即教学中的有些问题有必要采用合作学习或必须合作才能完成，要以“能开发和提升学生的智能”为原则，如对于较难问题、分角色朗读、课本剧表演、问题辩论、词语接龙等等，均可采用合作学习的形式，往往能收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]吴洁.合作学习的“形”与“质”[J].教学与管理，2004(15).

[2]曾琦.合作学习研究的反思与展望[J].教育理论与实践，2002(3).

[3]高向斌.合作学习教学的几个基本问题[J].教学与管理，2000(11).

作者单位：安徽省马鞍山市当涂县湖阳初中

邮政编码：243100

PointsWorthyofNoticeinCooperativeLearning

ZhaoXiaomao

Abstract:Cooperativelearningishelpfultomotivatestudents’learninginitiative,helpfultocultivatestudents’goodlanguagehabitsandpsychologicalqualityandhelpfultocultivatestudents’thinkingability.Thispaperexpoundssomepointsworthyofnoticeincooperativelearning.

Keywords:cooperativelearning;organization;optimization