如何在体育教学中贯穿德育

如何在体育教学中贯穿德育

于文新

哈尔滨市建伟小学校

在体育教学中我们要贯穿德育内容，才能让学生在体验运动带来的乐趣，才能实现德、智、体、美的全面发展。我们在全面推进素质教育过程中，我们必须把德育放在首位，要通过学科教学对孩子进行思想道德教育是学校德育工作最基本的途径，体育课也是不例外。在小学体育课中，对孩子们进行品德的教育是毫无疑问的，我们体育教师也是这样做的。然而，依据我多年在小学体育教学时的经验结合实际，对如何在小学体育课堂教学中贯穿德育教育的一些做法。

一、德育的教育要由强制性向民主性转变

要实现德育的教育要由强制性向民主性转变，必须要充分的利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，才能智慧地把学生引向既定目标，又启发学生进行自我教育和自我评价，才能培养学生的自我道德判断的能力、道德行为的选择能力和抑制不良影响的“免疫的能力”。这种自育的能力养成，能有助于学生走出校门后也才能适应社会的变化。就这样才能使体育教学中的德育教育真正的实现由灌输性向实践性的转变。例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，偶尔有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应该及时给予恰当的鼓励与表扬，只有这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢的顽强、拼搏的进取、为班级集体荣誉争光的精神是很有作用的。

二、要培养学生的纪律观念

体育教学是增强纪律观念的重要途径，所有从事体育教学的教师必须要充分认识自己的职责，在体育教学中加强孩子们的纪律教育。为了能达到增强体质目的，在部分体育项目中都有运动次数、密度和强度的规定与相关的要求，例如长跑的距离、队列训练、仰卧起坐的次数等，都不可以随心所欲。体育教育必须要求孩子遵守这些规则，规范、严格地完成规定项目的训练，比如集对的时候要求孩子做到“静、齐、快”，可以达到既能强身健体又可以提高纪律观念的目的，这样就养成遵章守纪的良好习惯。

三、小学体育教学特点能促使教学过程中贯穿德育

体育教学中的德育贯穿，其特点是寓教育于体育活动中，与其他学科比较具有明显的优势。学生的各种思想意识和言行等而不是表现在口头上，而是从孩子们的实际行动中表露出来的。我们教师根据学生反映出来的言行，要及时有针对性地进行德育的贯穿,体育学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性，它处处与人的思想道德和意志品质联系在一起。

四、在体育教学中注重榜样教育

我们在体育教学中，要向学生进行思想品德的教育，关键在于教师的言传身教。运用体育课先进事例进行榜样的教育，通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的成绩，优秀运动员刻苦的训练，为祖国争得的荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等等，使学生在平时体育锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。作为教师应该举止大方，谈吐文明，在教学中，讲解得清楚、示范的规范、言行要一致，给学生树立一个良好的教师形象，使孩子们在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育良好目的。要求学生做到的，我们教师要先做到，以自己的实际行动去激励孩子，从而达到教育的目的。评价中进行渗透心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，可以使丧失信心的学生，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的学生要更加积极上进。在体育教学过程中，我们教师应敏锐地发现学生的闪光点，并且要及时的表扬和鼓励。从学生实际出发，对进步的学生要鼓励，培养他们的责任心、荣誉感以及自觉的学习、刻苦拼搏的精神。批评时要根据孩子的心理，把批评放在赞扬之后，可以取得很好的效果。例如：有一学生的体育技能较好，但是纪律观念比较差，在集体中不能与其他同学友好相处。我就赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀的学生，还需要得到同学们的信任和支持，学生听后，会慢慢地自然收敛。

总之，我们在重视体育教育的同时，还要重视德育教育的效果。小学体育课教学应该以“育人”的目标出发，我们要坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育课的教学之中，提高学生自身的心理素质，让我们的孩子健康、快乐、幸福的成长。