分享阅读在小学英语教学中的作用

分享阅读在小学英语教学中的作用

温指香

广东省珠海市香洲区实验学校519000

摘要：在英语的学习过程中，理解语言信息离不开阅读。《英语课程标准(2011)》中指出：“能在图片的帮助下听懂、读懂并且能进行简单讲述即达到了阅读的二级目标。”在国外，分享阅读在早期的儿童阅读中占据着主导作用，在语言智能和人际交往能力方面尤为重要。笔者将分享阅读以提高学生对阅读的兴趣，促进学生语言智能作为主要方面进行因地制宜的改变然后迁移到小学英语阅读教学中。

关键词：分享阅读小学英语教学

分享阅读是一种父母和孩子不以考试为直接目的，以游戏的方式去感受爱、享受爱的阅读方式。它强调的是亲子间的互动。阅读水平既是一种学习能力的体现，也是一种美的享受。小学英语分享阅读的发展还在探索阶段，师生之间要互助学习，并让教师给予学生适当的指导，点到为止，逐步提高学生参与阅读活动的兴趣，提升他们的阅读水平，让学生学会阅读，并使他们在阅读的过程中学会欣赏，学会分享。

在本次研究中将分享阅读界定为:“在英语教学中借鉴分享阅读的部分理念，不改变分享的理念，对其形式和内容进行扩大，减少文字的数量，用大量图片来表达并配以少量文字来表达图片的意思，提出一些推理性强、发散性强、层次性强的问题来启发学生的思维；通过递进式的提问让学生主动地去思考解决问题，提高学生学习英语的兴趣，促进其洞察力、理解、想象力以及语言表达和作用能力的发展，增强英语的语言素养。”

一、小学生英语阅读的现状

阅读不仅可以扩大我们的词汇量，丰富语言知识，而且它也是我们了解英语国家风俗习惯的重要途径之一。本次研究通过对本校五六年级各一百人的小学生进行问卷调查，我们得到以下信息:

通过问卷调查和课堂观察发现，多数同学喜欢英语学科，但他们面对英语阅读却有无从下手的困惑，他们希望以小组的形式进行学习和阅读。通过进一步的访谈，我们发现大多数学生在学习英语过程中都面临着阅读方法单一、词汇量少、不能很准确地联系上下文意思的问题，时间一长他们对英语阅读的兴趣就会大大减少。那么我们应该如何培养小学生的阅读兴趣呢？我想可以通过图片的形式让学生去学习，由于他们渴望看到更多的画面从而去组成一个完整的故事，所以他们会全神贯注地倾听老师的讲解，又因为每个人对图片的理解深度不同他们之间便会产生歧义，于是乎他们之间的讨论争辩会使他们对阅读的印象更深刻。为了使小学生拥有正确的阅读方法，提高他们的阅读能力，我们将会将分享阅读的部分好的方法应用到教学中，培养学生通过小组合作学习的能力，让他们由原来的听故事的人变成讲故事的人，由讲故事变为理解故事，促进学生语言智能的全面发展。

二、分享阅读在小学英语阅读教学中的作用

将“组间同质，组内异质”的原则运用到日常教学中，适当地对教材内容进行剪贴，把活动2作为阅读学习的文本。师生在学习过程中利用已有的生活经验和口语经验通过观察讨论对文本进行深入的理解，渐渐地丰富词汇量，然后自然过渡到书面语言学习中。通过合作与讨论进一步提高全面发展语言能力、建构意义的能力。这些都是学生发展的源泉。

1.分享阅读既发展了想象力，又促进了语言能力的发展。在这种阅读方式下，教师改变以往让孩子被动听故事的传统方式，通过PPT的形式让学生看到画面，并引导学生对其大胆猜测，想象用学过的知识将自己心里所想大胆表达出来。在课堂的拓展活动中，让学生通过自己的想象用适当的词或句子改编故事或者续编故事，以小组表演的形式展示出来。在表演前，每个组都会将表演学生的错误用语进行改正，这个做法也培养了学生的语言组织能力和作用能力。

2.培养学生在倾听、表达图片内容的过程中就无意识地养成了自然记单词的良好习惯。分享阅读就是让学生在同伴的陪伴下学习自己所喜欢的故事，把听到的、想说的、想到的结合起来，借此来提高学生的听说能力。

3.可以营造民主和谐的学习氛围。将分享阅读和小学英语阅读教学有机结合，倡导学生在亲密的学习氛围中平等交流，积极分享自己的感悟和体会，发表自己的对阅读的看法。也可以通过与同伴合作，进行角色表演，添加学习的乐趣，在快乐中学习，在玩乐中进步。教师不仅是学生学习的指导者，更是他们的合作伙伴，这种和谐融洽的学习氛围和他们之间亲密的合作关系，更有利于激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展。

4.有利于提高学生的观察能力。分享阅读在小学英语教学中的有效运用，是一种通过教师预设问题的方法来有目的地引导学生思考并理解问题，从而有效学习。

阅读水平既是一种学习能力的体现，也是一种美的享受。小学英语分享阅读的发展还在探索阶段，师生之间要互助学习，并让教师给予学生适当的指导，点到为止，逐步提高学生参与阅读活动的兴趣，提升他们的阅读水平，让学生学会阅读，并使他们在阅读的过程中不断提升自己的学习能力，提升自己的语言素养。

参考文献

[1]曹峰分享阅读在小学英语阅读教学中的尝试[J].新课程(小学)，2010，(10)。

[2]胡丽娜学会阅读,分享阅读[J].新课程(小学)，2013，(03)。

[3]曹迎春浅议小学英语教学中的分享式阅读[J].基础教育课程，2015，(16)。