评价魔法棒——传递美的正能量

评价魔法棒——传递美的正能量

张红艳

张红艳（山东省莒县第一实验小学山东日照276599）

摘要：本文主要从美术教学的角度，论述了如何尝试评价魔法棒——宝石魔法：“自信宝石”、“创意宝石”、“互赏宝石”，传递美的正能量，以多元化的评价，培养学生良好的艺术素养。

关键词：美术教学评价魔法棒传递正能量

美术教学是对学生精神、心理、情感、人格的本质教育。美术教师作为美育教育的践行者，应在新课改理念的引领下寻找和创造适合新世纪育人时代的教学方式、方法。我在多年的美术教学实践中一直努力寻找着合理运用评价的魔法棒的方法，希望以此来提高美术教育的效率和质量，通过尝试评价魔法棒——宝石魔法：“自信宝石”、“创意宝石”、“互赏宝石”，传递给孩子们美的正能量，以多元化的评价开启他们神奇的艺术之旅，培养孩子们良好的艺术素养。以下阐述为几点浅显的尝试：

一、评价魔法棒魔法之一——自信宝石

有学生就有差异，社会实践证明，一个有高度艺术修养的人，是有利于社会发展的。美丽是人类文化艺术最基本的表现形式，它不但最大限度地发挥了人类的潜能，也更立体地感受了人类的文化和更深刻地认识了世界。所以作为美术教师应该正视学生的差异，坚持“差异不等于没有资格”的观点，使全体学生不论其背景、天赋和残疾都能够享受艺术教育及其提供的丰富内容，让学生明白“每一个人都肩负着促进文明的责任，艺术鼓励承担这种责任并为实现这种责任提供技能”。在这里，正确运用评价方法、树立学生学习美术的自信心、激发对美术的兴趣是非常重要的。评价学生作业要以纵向评价为主，改变过去以横向评价为主的方式，横向评价是简单的就某班学生的某一次作业进行一次性等价评价，往往忽视了个体学生的自身进步和发展，这对学生的培养是不利的，也是不公平的。这种评价方式会使学生产生一种错误的认识——“我不会画画”、“我学不会”、“我没有画画的细胞”，从而影响学生对美术的学习兴趣，甚至会使其丧失对美术继续学习的念头，其后果是“使我们的儿童有可能带着文化残疾步入社会”。这与我国推行的素质教育的目的是背道而驰的。所以作业批改应改变以横向评价为主的现状，重心应在纵向评价上，重视每个学生在不同时期的作业差别，发现学生作业上的哪怕是极小的进步，及时给予表扬和肯定。对作业缺点多的学生评价更应小心慎重，以鼓励为主，寻找学生作品的闪光点。

迪士尼小时候的经历值得我们美术教师深思。他上小学时曾把盆花的花朵画成小脸，把叶子画成手，这神奇的幻想非但没有得到称赞，小画家反而得到的是教师的一顿责骂。庆幸的是这种错误的评价并未让迪士尼的“画家梦”夭折。今天，这样的事不该再发生了，即使学生的作业画得乱七八糟，教师也要找出他的闪光点，如从形象单一的作品中发掘其统一之美，从造型不准确、画得近乎抽象的学生作品中寻找出对比、节奏之美等等，哪怕是一点点优点，教师也要善于发现、引导，及时给予鼓励性的评价，引导学生通过艺术形式把他们生动而丰富的感知和谐能释放出来。我在美术作业评价过程中会对学生们说：“你画得很生动！”“你的色彩很丰富。”“你这一块画得很美。”我常常及时给学生鼓励的目光和赞许的微笑。总之，要多用鼓励表扬的评价方式，给学生留下成功的机会与渴望。

二、评价魔法棒魔法之二——创意宝石

大多数美术教师在美术过程中的评价过于简单、笼统，只是简单地对作业进行等级划分，或用甲、乙、丙或用优、良、差等。学生的美术作业既是学生知识程度的一种外在表现，又是学生自己溶知识、技巧、思想和情感于一体的创意体现，还是用色彩、线条、材料等视觉符号谱写的一篇篇心灵的诗歌。如果用简单的等级评价方式进行作业批改，学生往往只知自己成绩的好坏，却不知好在哪里、差在什么地方，更不知如何去改进，其教学效果自然就事倍功半。教师对学生充满个性化创意作品的评价，是对孩子们充满童稚表达的一种认可和鼓励。教师评价时不再使用简单的评价符号，而是针对每个孩子创意表现的不同，实施具体而细致的评价语，使学生发扬优点、改正不足。

三、评价魔法棒魔法之三——互赏宝石

多元化的作业评价方式，把教师的单方面评价变成了学生与学生、学生与教师沟通情感与思想的一种方式，点亮学生互赏宝石，更是评价魔法棒的神奇魔法。

1.自评和教师创意点评相结合：先请学生自己评价自己的作业，并附带小说明，交流自己的作品创意及绘画过程中自己认为满意和出现问题的地方，教师再进行个性化的点评。这种方式有助于教师了解学生的精神世界和思想状况，既能传授其美术技能又能够有针对性地培养其良好的品德和高尚的情操。

2.书面评价与口头评价相结合：评价一般是书面的，但在美术教学中也可根据实际情况进行口头评价。一些特殊材料制作的美术作业，如泥塑、纸工等作品，由于不能或不方便在上面留下过多的批语，就给予口头评价。

3.生生互评:选取部分学生作品在黑板上展示，或者是同桌间相互进行作品评价，学生分组讨论进行评价，培养学生自我评价的能力，使评价变成学生相互学习借鉴的良好机会，提高学生的审美鉴别力和口头表达力。

总之，在教学过程中，美术教师要科学合理地使用评价魔法棒，探究美术教育的真谛，善于启发学生用自己的双手去创造美、描绘美，才能真正彰显美育的大美教育情怀，传递美的正能量——引领学生步入神奇的艺术天堂。