提高小学数学教学的有效性措施

提高小学数学教学的有效性措施

付秀伟

黑龙江省建三江管理局大兴农场小学教师付秀伟

摘要：小学数学作为小学所有学科之中最为重要的一门学科，是一种具有较强目的性认识活动，其对培养学生们的逻辑思维能力有着巨大的推动作用。有效的提高小学数学课堂教学的有效性则早已成为小学数学教师重要研究课题。为此，本文即结合个人多年从事小学数学教学的实践工作经验，提出提高小学数学教学有效性的具体措施，以供参考。

关键词：小学数学数学教学有效性

提高小学数学教学的有效性始终都是教育教学工作者不断追求的终极目标之一。这是因为有效的课堂教学，能够运用最少的时间获得最大的收益。为此，如何进一步提高小学数学教学的有效性则俨然已经成为数学教师们重点思考的问题所在。

一、为小学数学创设教学情景

要想进一步提高学生们对数学学习的兴趣，提高学生在数学课堂上的参与性，利用有效的课堂时间获得最佳的教育教学效果，教师就必须要拥有儿童视野，在课堂上创设相应的教学情况，让小学生们能够通过生活之中的具体情景来更好的了解数学知识，掌握数学知识，从而切实体验到数学学习的快乐。如，在教授克、千克时，学生们在现实生活中对重量接触较少，重量单位的认识上也缺乏一定的直观性。为此在引入新课时，为学生们创造数学课堂情况，利用学生们经常玩的跷跷板游戏启发学生们去了解重量这一定义，激发学生们在小学数学课堂上的参与热情，让学生们了解到并不是看起来体积小的物品就比较轻，要让学生知道想要了解物体的重量必须要通过实际的测量，从而引导学生们的自主探究能力。

二、充分借助信息技术拓宽小学数学视野

要想有效提高小学数学教学的有效性，就应该充分体现小学数学课堂的知识性与趣味性，从而让学生们都积极参与到课堂学习之中，利用课堂上有效的学习时间，就需要教师在小学数学课堂上充分借助信息技术，制作出丰富多样的数学教学课件，来拓宽数学知识，使数学知识变得更加简单，让学生们的视觉、听觉都得到有效的锻炼，进而更容易被学生们掌握。如，在时、分、秒的讲授上，教学的根本目标就是为了让学生们认识到时间单位，能够正确的表达时间，理解时间。在数学课堂上教师可以在大屏幕上为学生们展示一个情景动画，让学生理解时间的含义，并归纳出时间的各种计算方法，从而更加灵活的掌握好时间。为了让学生们能够在时间的学习中养成节约时间的好习惯，教师带领学生们制作属于他们自己的时间表，并且让学生们进行分组讨论，相互交流学习，从而进一步完善自身的时间表，使学生的综合能力得到有效的提高。

三、鼓励学生们进行合作探究学习

合作探究学习好处在于能够更好对学生们的创新精神、探究意识进行培养，并且更好的发挥学生们的想象力，使学生能够主动的投入到数学知识的学习之中，进而配合教师顺利完成本节课的教学任务，也就最大限度提升数学教学的有效性。如，在讲授面积时，如何更好的掌握面积这一概念，学会比较面积大小的方法就是教学的重点所在。教师可以为学生们预先准备出一些教学用具，让学生们开展一些小比赛，对面积大小的比较方法实施探讨。教师还可以让其他小组的学生们实施点评，从而达到共同进步目的。但是在现实生活中有许多的物体无法对其大小进行直观判断，则可以让学生们在小组之内进行相互讨论、相互合作，从而比较出长方形、正方形的面积大小，在这个过程中不仅能够有效提升学生们的实际动手能力，还能够让学生们在数学学习的过程中充分的感受到学习的乐趣，进而喜欢上数学课堂。

总之，课堂是教学的主阵地，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也很多，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。