高三地理二轮复习策略

高三地理二轮复习策略

胡桂花

胡桂花安徽省天长中学

【摘要】第二轮复习中，要在一轮复习的基础上对重点知识进行专题复习，使所学知识更加系统化、条理化，也更能培养考生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。重点、难点的专题复习有多种专题划分方式，加强学生对图表信息的提取、分析、总结等方面的应用，加强学生对理论知识的应用。

【关键词】吃透考纲强化图表关注热点

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）12－0159－01

一研透考纲，重视基础

“纲”即《考试大纲》，高考试题类型繁多，形式也不断推陈出新，但“万变不离其宗”。所以，我们在复习过程中，应研透、吃透《考试大纲》，把握好高考重要的知识点。然后再把《考试大纲》与高考模拟试题、教材结合起来，从整体上把重要知识点和重要能力点再梳理一遍。

二立足基础，理清主干

在二轮专题复习更要突出对“双基”的深化，这种深化主要体现在以下几点：

1．深入研究考纲

根据其能力要求，重点培养三个能力一个方法：（1）如何培养学生的动手能力；（2）如何培养学生的描述性的能力；即注意地理学语言的准确使用；（3）培养学生如何去读图表，分析图表，挖掘图表所反映的显形和隐性因素，然后再去解决实际问题的能力；（4）要帮助学生掌握分析问题的方法，帮助学生总结规律，尽量做到深入浅出。

2．复习内容的拓展

一轮复习注重对高考知识点的落实，二轮复习则进一步在更高的层次上回归书本，整理学科知识结构，形成学科知识网络，有效地帮助学生查漏补缺。这样做可以进一步把握高考知识点之间、各个知识专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系，从而形成以学科核心概念和主干知识为基点，点线面体相统一的知识能力架构。

3．复习目标的提升

一轮复习注重对基础知识的“识记、理解”，二轮复习则进一步提升为“理解和应用”，特别是对核心概念和主干知识，更要综合地理解和应用。

4．复习方法的改变

一轮复习主要依据教材的学科逻辑关系以及学生原有的认知为基础，以重温教材的方式进行；二轮复习则进一步改变为以相同或相近范畴为线索，打破现有的教材逻辑关系，建立起相对独立的、跨单元、跨年级的新逻辑体系，所以在复习方法上更强调从整体出发，立足专题，着眼全局。同时，要教会学生如何看书、如何查漏补缺，切忌简单地重复。要鼓励学生大胆地提出问题，并引导学生解决问题。同时加强客观试题的训练，提高选择题的解题速度和正确率。

三强化图表复习，加强对学生读图能力的训练

资料、地理图表是地理信息的载体，2007年宁夏地理高考试卷，每道试题都是以读图、读表、读资料获得有效信息的解答，纵观这几年高考试题也几乎是题题有图，无图不成题，并非常重视对图像、图表系统的考查。

今年的考试说明中又再次强调了考查学生读地理图表的能力，但是在复习中，常见的问题是学生重“文”轻“图”，对文字知识机械记忆得多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用的信息去分析解决问题。

所以在二轮复习中，我将加强阅读、分析地图和地理图表能力的培养，切实进行以图表为载体的能力训练。让学生做到心中有图，人在图中。让学生正确阅读、分析地图和地理图表，并培养学生分析地理的基本技能，促成学生具有地理品德和地理行为的素质。为达到以上复习效果，我吸取了其他学校有用的经验，在这之前我就建议学生准备一本白纸簿（属于半透明的那种），让学生自己动手描绘各种地图，特别是描绘区域地图。坚持每天描绘一两幅，一直坚持到高考。这样既可以让学生锻炼空间思维能力，又可以锻炼学生准确地给每个地点定位。

地理试题的信息往往来源于图表，图表也是地理学科的特殊语言，几乎可以涵盖地理绝大部分知识点。有人说：“地理＝地图＋道理”，虽然不够全面，但也说明了地图在地理学习中的重要性。因此，在平常的复习中对地理图表的分析也就成为经常性的练习。

四理论应用与热点问题

1．应用

即运用所学基本理论认识、分析、解决社会实际问题，这是学科能力和高考能力的最高层次。在素质教育和新课改模式下，“应用”能力不仅是“实用”，更重要、更富成效的是“创意”。高考中几乎所有学科都鼓励和引导考生以创新精神实现知识应用过程中的“创意”，所以二轮专题复习培养学生应用知识的能力，应特别关注以下三点：（1）运用已知知识推出未知知识。（2）凭借考生已掌握的基本知识形成的基本能力和整体素质，去分析解决自然和社会发展中，人类在改造自然和社会的实践中需要解决的矛盾和问题，探索解决问题的新思路、新方法。（3）书本知识与社会实际的关系。与一轮复习以落实书本基础知识为主不同，二轮专题复习则更应突出社会信息的灌输及基本理论与社会实际的结合，每一专题都应将理论与实际结合作为复习线。

2．热点

已进入到二轮复习阶段，就要关注社会的热点问题，对于热点的复习，要将书本理论与社会实际相结合。最后，要解决运用书本基本理论解决社会实际问题的思路、方式和方法，这是实现二轮专题复习终极目标的关键一环。

总之，二轮地理复习要紧紧围绕大纲的要求，抓重点知识的掌握；紧紧围绕高考命题特点，抓难点知识的突破；紧紧依托学科原理，抓热点问题分值。

〔责任编辑：高照〕