渗透美术元素美丽校园文化

渗透美术元素美丽校园文化

左剑

左剑（四川省彭山县第二小学四川眉山620800）

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2012）03-063-01

文化强校，文化兴校，是当前学校建设的主旋律。我认为校园文化建设既要渗透丰富的文化元素，也要彰显美术的艺术文化。作为美术教师，在多年的校园文化建设参与中，我充分发挥美术教育的优势，将校园文化精酿成全省的特色和品牌，用美术教育极大地助推了校园文化建设的品质。

1、在美术设计中，彰显学生的美术个性。

我力求让学生成为校园文化建设的主人，把美术教学中的所学所知，尽情绽放。

学校标志是学校的象征。我校在全校开展学校校徽的设计，全校学生都参与进来，学生先了解学校的历史、文化、特征等，然后学生充分发挥美术技能，设计自己心目中校徽，最后通过层层筛选，选出好的作品，在全校展出，经过投票，最终选出最出色的作品做成校徽。

我校每个班的班名都不是冷清枯燥的数字，而是由本班师生根据自己的愿望和特色取的温馨个性的班名，如墨香班、爱心天使班、甜嘴巴等，然后让学生给班名设计出班牌：墨香班，用书法的形式来书写班名，同时进行装饰；甜嘴巴班，他们把可爱的嘴巴设计上去，显得特有趣；爱心天使班，他们把小朋友的形象画在上面，同时为小朋友画上翅膀。象个可爱的天使……孩子们完全用美术的所学所知，把班名设计得生动形象，真正做到了一班一品。

我校的"名人名言"，都是在优秀的学生中推举出来的，"名人"是我们自己的学生、"名言"是学生自己的说的话。我让孩子们给自己的名言配上与文字、与心意相符的画面，学校郑重地悬挂在各班的教室墙上，时时激励自己，时时同伴引领。

为让教室充满童真童趣，我把每个班做成色彩：有同学们喜欢的红色，将教室内屋顶的横梁一半涂成粉红色，将教室前面黑板旁用粉红色的格子涂出来，加上教室内几个柱子上，用深浅不同的红色作为背景，在上面写上上学的要求、集会的要求，放学的要求等等。用红色来表示这个班级的同学热情大方，充满激情；有宁静的蓝色；有甜蜜的橙色……。同学们真切地感受到美术会装点我们的生活，美术让我们的生活美丽。

我教学的美术室，设有八边型的彩色美术专用桌，有各种色彩的美术凳，在教室后面，摆放着石膏头像、各种静物（各类花瓶、陶罐、水果），同学们会自由地把自己优秀作品张贴出来，营造出极好的艺术氛围。

2、在美术环保中，促进学生珍惜美丽环境。

学校环境建设，一直受学校和社会的重视和关注。在学校领导的重视下，在美术组的建议下，我以蓝色为基调，把学校教学楼阳台的外墙砖用三种不同的蓝色用波浪线的形式粘贴出来，把学校篮球场两边用蓝白相间的广场砖粘贴出来；把跑道的牙道做成蓝色……让学校呈现出既有色彩又让所有的色彩和谐统一起来的整体。

3、在美术应用中，创生美丽丰富的班级文化。

我校每个班，都把教室的每一个时空，作为艺术与文化展示的平台。每个月每个班都要做一期班级文化，这时，我们的孩子，可高兴啦。在教室内：黑板上写上值日格言、在教室门上，设计出一个本班的主题，把全家同学的个人照片组合成图形粘贴上去，看上去像个温暖的大家庭，把学生中征集的心语写出来，贴在后面教室门上。教室外同学们又将自己精心画的画。精心写的书法作品拿出来，展示在自己的教室内外，将自己获的各种荣誉，通过他们自己的方式装饰出来，粘贴出来。还有我们的美术科代表，带领本班同学，进行设计、装饰，把教室打扮的漂漂亮亮的。而且每个班的都不一样，大家相互参观，相互学习。学生们都参与其中，乐在其中。

4、在美术参与中，养成学生的良好习惯。

通过美术教育的合作学习，促成学生良好习惯的养成，在美术课上，我经常让学生自己收集相关课的作品，让学生给大家介绍，又让大家来评价，在不知不觉中。学生学会了相互之间的交流，学会了师生之间的交流的习惯。在做手工时，同学间相互商量、相互合作养成了一个团结合作的习惯。在和谐的氛围中，大家共同进步，共同提高。在美术课上，我经常让学生表现他们熟悉的身边的人和事，给他们讲我们地方上的一些风俗习惯，让学生从小了解我们的历史传统，把好的、美的东西传承下去，又给他们讲各个节日的来历，让学生学会在三八妇女节，要为妈妈做一件好事，在教师节，为老师说上一句祝福的话……让孩子们学会感恩的习惯。

5、在美术创作中，展示美术教育的成效。

学校把围墙粉刷出来，作为涂鸦墙，在100多平米的长廊上，喜欢美术、喜欢创造、喜欢表达的孩子，可以在上面尽情书画，有时孩子们画上美丽的家乡，有孩子们画上海底世界，有时孩子们画上廉政图画，有时孩子们画上慈善倩影，有时孩子们给东坡千古诗词配画……在创作中，孩子们彰显美术的灵性。

学校每年都在阳春四月举行书画节，那是孩子们美术之花全面盛开的季节，孩子们用书法写出一句脍炙人口的诗歌、散文；用智慧的思考、灵巧的手笔、缤纷的色彩，画出一幅幅美丽的图画，书画节成了孩子美术创作的又一不竭之源。

小学生都有一个共同的特点，就是喜欢表现自己。学校在每个楼梯间给出一个展示空间，把学生自己创作的美术作品、书法作品、手工作品，剪纸作品，装饰好后，挂在上面，同时在上面标注好学生的姓名、年级、班级。

正是美术元素的充分渗透，使学校洋溢扑面而来的文化气息，文化育人直指孩子心田。