如何发挥出小组合作在化学教学中的优势

如何发挥出小组合作在化学教学中的优势

唐启洪

云南省西畴县第二中学唐启洪

【摘要】新课改下的课堂教学不同于传统课堂教学，新时期的课堂上学生是课堂教学的主体，课堂教学中要求发挥出学生的作用，培养学生自主学习能力和合作探究能力。小组合作是一种有效的教学途径。在高中化学教学中，教师一定要合理运用小组合作学习，为学生创设适当的问题情境，发挥好自己的作用，教给学生合作的技巧和方法，并运用好多元智能理论。

【关键词】主体地位小组合作问题情境方法和技巧

新课改下的课堂教学是全新的课堂教学，在新时期的教学中更加注重学生主体地位的发挥，要求构建出师生互动的课堂教学，以提高教学效果。要想达到新课标对课堂教学提出的要求，教师在教学中就要为学生们创设适合自主学习、合作交流的学习环境。在教学中运用小组合作教学的方式可以极大地提高课堂教学的效率，促进学生素质的全面发展。在当前的教学中，小组合作学习得到了广泛的重视。

新课标对高中化学教学也提出了新的要求，在化学教学中，教师不仅要让学生掌握化学知识，而且要让学生在化学学习的过程当中得到情感的体验，要增进合作与交流。在化学教学中，运用小组合作学习的方法进行教学可以促进学生的发展，调动学生化学学习的积极性。笔者在多年的高中化学教学实践中，经过反复试验和探索，对小组合作学习在高中化学教学中的运用问题有了自己的一些体会。现结合教学实践，就此问题谈谈自己的看法。

一、要使小组合作学习在高中化学教学中顺利实施，需要教师为学生创设适当的问题情境。

小组合作学习要有需要共同探讨的问题，问题是进行合作交流的前提。因此，要采用小组合作学习，就需要教师为学生创设有利于交流的教学情境。在创设问题情境时，教师要综合考虑多方面的因素，把教材内容、学生的认知水平以及学生的实际需求融合在一起。问题的设置不应该太难，也不能过于简单。太难和太简单都达不到合作学习的目的。问题太难，学生经过有限时间的思考和讨论，不能够得出问题的答案；问题太简单，学生经过独立思考能够解决，不用展开小组合作。因此，问题的难度要适中，以学生在有限的时间内经过自己的思考和合作交流能够得出问题的答案为宜。教师在创设问题时，还要注意借助真实的情境进行教学，通过真实的情境让学生有身临其境之感，对知识有更深的感触，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与性。教师一定要创设恰当的问题，为小组合作学习的顺利开展打下坚实的基础。

二、在进行小组合作学习的过程当中，教师要发挥好自己的作用。

现代教学强调学生主体地位的发挥，要求教师在课堂教学中，把课堂还给学生。进行小组合作学习恰好可以发挥出学生的主体性，落实新课标对课堂教学提出的要求。但是，发挥学生的主体地位、把课堂还给学生并不是说教师就可以放任自流，教师也要做好自己的工作，扮演好课堂教学组织者、引领者的角色。学生需要得到教师的关注，渴望得到教师的鼓励。在小组合作学习的过程当中，小组成员同样希望教师能够给予他们支持和鼓励，帮助他们分担困难，和他们一起分享成功的喜悦。教师在小组合作的过程当中，要对小组的活动及时给予反馈，对学生在合作过程中遇到的困难、出现的问题及时给予引导和纠正；对取得成绩的小组要及时给予鼓励和表扬。教师在小组合作中的参与程度将会对小组合作学习的进度和结果产生直接的影响。

在小组合作学习中，教师同样要注重师生之间的交流互动。在课堂教学中，教师要做好调控工作，让每个小组都有和教师进行交流的机会。教师在和小组交流的问题上要做出细致的安排：例如和哪个小组交流哪些问题、每组交流的时间怎样控制等等。如果课堂教学时间比较紧张，不能够和每个小组进行交流，教师在和小组进行交流时，要做到小组选取的随机性。

课堂教学是师生活动的过程，课堂教学离不开教师和学生的交流，即使在小组合作学习当中，教师也要融入到学生当中，和学生一起展开讨论，帮学生出谋划策，在交流互动的过程当中，增加师生之间的感情，使小组合作教学发挥出最佳的教学效果。

三、在小组合作教学当中，教师要教给学生进行合作的方法和技巧。

小组合作学习需要发挥出每个学生的长处，达到优势互补。因此，各小组成员能否进行有效的合作，是小组合作学习能否顺利实施的关键一环。在进行小组合作之前，教师要综合多种因素对全班学生进行合理分组。分组时，教师要考虑学生的认识水平、智力发展因素、化学成绩、性格特征等。在进行分组之后，教师要引导学生针对具体问题作出合理的分工，发挥出每个学生的优势。只有进行合理的分工与合作，小组合作学习才能够顺利进行。例如：在学习《物质的分离和提纯》实验时，教师可以让学生进行分组实验。经过小组分工，有的小组成员准备实验用品，有的成员设计实验方案，有的成员进行动手操作，有的成员负责实验记录，有的成员负责向教师汇报。通过小组合作，各成员的学习积极性被调动，都主动参与到小组合作当中，为使本小组的合作顺利进行，在各小组中脱颖而出做出自己的努力。

四、在小组合作教学当中，教师要运用好多元智能理论。

让每个学生在化学教学中都能够学到知识，取得一定的发展，是每位化学教师所期待的教学效果。在课堂教学中，教师要想达到此目标教育对多元智能理论进行学习，并指导我们的教学实践。每个人的情感、智力水平是不同的，因此，学生不可能处于同一个水平线上，每个学生都有着自己的优点。有的学生思维能力强，有的学生动手能力强，在进行教学时，教师要设计各种教学活动，让每个学生都有表现的机会，这样学生在学习中会体验到成功的快乐，树立学习的自信心。在小组合作学习中，教师要给学生创设一个综合性较强的问题，让每位学生都能够展现自己的优势。

小组合作学习是一种有利于新课标实施的教学方式。通过小组合作，学生的主体地位得以体现，自主学习能力得到培养，学生的思维和创新能力得到提升，也使学生更具有合作精神和团队意识。在化学教学中，只要合理运用小组合作教学，发挥出小组合作的优势，一定能够使课堂教学达到最佳的效果。