高中语文小说教学

高中语文小说教学

张凯李晓溪

辽宁省锦州市锦州中学

高中语文小说教学作为高中语文教学中的重要内容，其对于学生的语文素养提升，以及后期在高考答卷中的作文成绩提升，发挥了重要的作用。因此在实际发展中关于高中语文小说教学现状，也引起了高中语文小说教师以及语文小说教育研究人员的重视。笔者针对当前高中语文小说教学现状及策略，进行简要的剖析研究，以盼能为我国高中语文小说教学的实践发展提供参考。

一、高中语文小说教学现状分析

分析当前我国高中语文小说教学现状，整体的教学发展现状较为良好，为学生的语文素养提升，以及语文眼界的拓展发挥了重要的作用。但从具体的教学实践方面分析，还存在较多的问题。如：教材问题、兴趣问题、教师教学经验问题。笔者针对上述问题在高中语文小说教学中的具体现状，以及其所产生的影响进行简要的分析研究。

1.教材问题

分析教材问题为当前高中语文小说教学中主要存在的问题，其中具体分析教材问题主要表现为：教材内容老旧与时代发展背景脱节，无法适应当前社会发展的需求，以及学生对新知识学习的需求。另外，分析教材题材单一也为主要存在的不良现象，教材题材单一造成学生在学习中重复率高，对于教学质量的提升以及学生小说知识的增长，都造成了一定的影响。

2.兴趣问题

随着当前社会经济的快速发展，以及科技的快速发展，网络技术高速发展的今天，网络小说的发展获得了高速发展的机会，其中分析高中学生作为网络小说阅读的主要群体之一，高中学生对于小说题材的兴趣爱好，也存在一定的差异性。因此实际分析因教材内容问题，以及学生的个人爱好差异问题，引起的学生语文小说学习兴趣低下的现象也较为常见。分析该类现象的出现，造成高中语文小说教学进展缓慢，学生接受度普遍不高，同时分析也造成了一定的教务资源浪费，并且影响了高中语文小说教学质量。

3.教师教学经验问题

分析当前高中语文小说教学发展中，教师作为课程推动的主要人员，因教师教学经验不足，造成的教学质量不合格现象也较多。其中分析教师教学经验不足，主要体现为：教师对于小说教学的认识不足；对于小说教学课程内容的理解不足；相关教学经验缺乏。最终分析在实际教学中，无法有效地落实高中语文小说教学效果，同时对于学生的语文小说学习测评成绩考核，也造成了较大的影响。

二、针对当前高中语文小说教学中存在问题的优化策略分析

1.基于时代背景，优化教材内容

时代在进步，科技、文化也在飞速发展，高中语文小说教学中为切实有效地提升教学质量，教材编订人员应基于时代背景，进行教材内容的优化编订。以此确保教材内容在实践教学中的有效性和合格性，并且合理有效地发挥教材编订的实际作用，提升学生在语文小说学习中的认同感，最终达到合理提升学生语文小说课程成绩，并且增强学生的语文素养。

2、注重小说作品的重点部分

在进行小说阅读教学的时候，教师要明确教学目的，并能够把握作品中的重点部分，从而做到教学过程中详略得当。在高中语文教材中，小说的题材多种多样，涵盖了不同时代的作品。同时，各年级段所学习的小说也有很大的差异，因此这就要求教师必须能够准确、合理把握重点。比如说在学习鲁迅文章的时候，《阿Q正传》中对于阿Q这样的人物刻画是重点，因此在进行阅读教学的时候，不仅要在欣赏的前提下做好人物形象的分析工作，同时还要及时引导学生对人物的内心及语言进行分析，尤其是要重点分析阿Q精神胜利法，这样才能够更好地突出重点，从而实现学生语文素养的全面提升。

3交流与讨论式教学，学习人物基本形象

人物基本形象是小说三要素之一，教师需要引导学生对人物形象进行广泛的讨论，让学生在讨论中获得不同的理解。基于学生与学生存在个性、认知、阅读等存在差异，所谓"一千个读者就有一千个哈姆莱特"，每个学生都有着自己不一样的理解，教师需要认识到这是一种差异资源，了解不同学生对人物形象的分析，在课上会有不一样的表现，有效地激发了学生们的阅读兴趣。例如，如何评价祥林嫂、华老栓们的封建悲剧人物？为此，在课堂教学中，教师鼓励学生课前阅读，课上多元解读人物形象，教师需要积极走进学生倾听他们的见解。这种交流式教学中，教师与学生站在一起，处于公平、和谐的局面中，在交流中属于生生、师生、生本对话。

4分析小说环境，理解文章内涵

基于小说教材文本，教师要引导学生学习小说环境，理解文章语言，这些都是鉴赏小说的重要内容之一。为此，教师需要引导学生在充分阅读课文基础之上，抓住小说中的环境描写部分与文本精彩语言部分。小说环境描写的目的在于塑造一些特定的人物形象，这种辅助描写与文本其他语言存在一定的关系，推动故事情节的发展，渲染氛围等作用。教师要引导学生抓住环境描写的两个方面，在文本中理解两种不同环境之间存在哪些与文本故事联系的暗示语言，从人物形象、故事情节等着手。例如，在教学鲁迅作品《祝福》中，小说中有一些笔墨描写了鲁四老爷家中那间破破烂烂的房子、那平淡的年年如此的祝福这一类社会环境，这些环境描写的目的是什么？这样的社会图景是那个时代的反映，对后面的小说情节有什么影响？这处环境描写与后面的环境描写有什么关联？这里的环境描写与主人公的遭遇存在什么关系……可以说，教师围绕环境描写能够设计很多与教学内容相关的问题，教师需要挖掘教材中的小说环境描写。

结语

总而言之，小说阅读教学过程中，创新教学是根本，只有在阅读中不断提升学生的创新能力，才能够真正发挥小说阅读教学的作用。教师在教学过程中，应当要以提升学生的创新力为根本，通过多种手段的运用，最终帮助学生构建完善的认知能力体系。

【参考文献】

【1】张晓.初中语文小说阅读教学存在的问题及对策【J】.西部素质教育，2018（4）

【2】吴林业.初中语文小说阅读教学问题分析及对策研究【J】.学周刊，2018（15）