借助信息技术在高中地理教学中提升学生素质

借助信息技术在高中地理教学中提升学生素质

赵桂升

山东省福山第一中学赵桂升

摘要：在我国大力推行新课标教育体制改革和素质教育的大背景下，高中地理课堂的教学情况引起了国家教育部门的高度重视。高中地理是一门典型的文科新课程，在高中地理的教学中提升学生的素质已经成为了高中教学发展的必然趋势。随着我国现代信息技术的飞速发展，将信息技术与高中地理教学进行有机融合的教学模式为我国的高中地理教学提供了新的教学思路。本文就借助信息技术在高中地理教学中提升学生素质展开了一系列的研究。

关键词：信息技术；高中地理；学生素质

前言：新课标教育体制改革的重点内容是明确了学生是课堂教学主体的地位，以及高中教育对学生的教学目标是培养全面发展的新型人才，促进学生形成多元化素质。除了基本的道德素质以及品格素质以外，高中地理教学中对学生素质的提升应该侧重于地理媒介相关方面的素质，地理科学素质以及地理人文素质等。将信息技术与高中地理课程教学相结合提升学生的素质已经成为了当前高中教育的重点内容。老师应该充分利用信息技术的优势提高高中地理的教学效率以及学生的素质。

一、高中地理教学中素质教育的中重点内容

（一）信息与地理媒介素质

新课标教育体制改革与现代信息技术发展的大背景下，高中信息与地理媒介素质的定义不仅包括学生通过互联网查找地理知识，还包括获取地理信息的技能、地理信息的意识以及对地理学习的态度等。在高中地理教学的过程中老师的教学方法应该充分发挥信息技术的优势，培养学生的自主学习以及独立思考的能力，扩展学生的地理思维和视野，从而加强学生的素质。

（二）地理科学素质

科学素质是高中阶段对学生的重点培养内容，在高中地理课堂中利用信息技术渗透科学素质已经成为了地理教学的主流思想[1]。科学素质主要包括四个方面：科学知识、方法、态度以及精神。高中地理老师在教学的过程中应该将科学素质中与地理相关的内容作为对学生重点培养的内容。地理学科的科学素质不仅涉及到地理方面的知识，还涉及到一些其他学科的知识，比如文学以及历史等，老师可以以此作为教学的着手点，提高学生的综合素质。

（三）地理人文素质

高中阶段对学生思想的培养主要侧重于培养生形成正确的世界观、人生观以及价值观，其中与地理存在相同教学目标的部分是培养学生形成对环境的保护意识、对资源稀缺的紧迫意识等，这些内容都属于地理人文素质的重要的组成部分，老师在高中地理教学过程中应该以教学内容为载体培养学生的地理人文素质。

二、借助信息技术在高中地理教学中提高学生素质的具体途径

（一）鼓励学生主动通过网络查找学习资料

传统的高中地理教学模式下，学生获取地理知识的主要渠道是教材中的内容以及老师的口述讲解，这样的教学模式已经越来越跟不上教学发展的脚步。在现代信息技术发展的背景下，高中地理老师应该将地理教学的内容与现代信息技术相结合，将网络看做一个地理知识的资料库，鼓励学生自己在网络上查找资料，帮助学生更好的理解地理知识。例如，老师在讲解到鲁教版高中地理教材中“地球的宇宙环境”这一章节的内容时，可以让学生自己通过网络查找相关的资料进行学习，老师可以根据教材的内容将教学内容分成几个板块，然后以学习任务的形式分配给学生，让学生在网上查找与教学内容相关的资料进行理解。在课堂上向老师汇报学习的成果，老师根据学生的学习情况制定教学的侧重点。当发现学生对于地理知识的理解有偏差时，及时纠正学生的观点。

（二）创建网络地理知识学习平台

现代信息技术的发展为高中地理教学发展带来了新的契机，使高中地理教学模式发生了一定程度的转变[2]。学校的地理老师可以与信息技术的老师进行合作，为学生创建一个网络地理知识学习的平台，信息技术的老师负责提供技术，地理老师负责提供知识，这样的网络学习平台不仅能用于老师课堂讲解知识点中，还能供学生回家学习地理课程的知识。通过网络学习平台将与地理教学相关的学科知识一并整合在平台之中，这样的教学模式不仅能提高课堂教学的效率，还能在一定程度上培养学生的地理科学素质。

例如，老师在讲解到鲁教版高中地理教材中“区域地理环境与人类活动”这一章节的内容时，老师在讲解完教材上的内容时，可以通过教室的多媒体设备进入网络学习平台上，查找一些各个历史时期我国的地理区域以及人类活动的特点和内容，这样的教学资源是无法通过教材来获得的，不仅使学生加深对地理知识的理解程度，还在一定的程度上与其他学科产生了联系，从而提高学生的地理科学素质。

（三）利用多媒体设备培养学生的人文素质

人文素质学生素质的重要组成部分，对于高中生未来的发展具有非常重要的意义[3]。现代信息技术的发展成为了在高中地理课堂渗透人文素质的关键渠道，地理学科涉及的人文素质主要有环保意识以及对资源稀缺性的认识。老师可以利用多媒体为学生比方一些真实的案例，通过这样的教学模式激发学生的环保意识，从而提高学生的综合素质。

例如，老师在讲解到鲁教版高中地理教材中“从人地关系看资源与环境”这一章节的内容时，老师可以通过多媒体设备为学生播放一些关于环保的宣传片，或者人类如果不注重环保会造成什么样的后果的真实案例等，让学生直观感受到环保意识的重要性，从而提高学生的环保意识。

结论：综上所述，借助信息技术在高中地理教学中提高学生的素质已经成为了高中地理教学的重点内容，也是新课标教育体制改革对高中教育提出更高的要求。老师可以通过鼓励学生通过网络自主学习、创建网络学习平台以及利用多媒体教学的模式提高学生的素质。通过本文对借助信息技术在高中地理教学中提升学生素质的研究，希望能为我国高中地理教学中学生素质的提升提供一些参考。

参考文献：

[1]刘梦男.信息技术在高中地理教学中的应用研究[J].赤子(上中旬),2016,(19):197.

[2]于铁成.信息技术在高中地理教学中的应用研究[J].中国校外教育,2015,(09):68.

[3]雒瑞芳.新课标下地理信息技术在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育,2015,(01):116.