浅谈和谐课堂的建设——让初三毕业班体育课充满生机和活力

浅谈和谐课堂的建设——让初三毕业班体育课充满生机和活力

许宝华

甘肃省陇南市徽县教研室742300

摘要：在学生们升到了初中三年级的时候，他们的生理和心理的各个方面都开始走向成熟，逐渐向成年人发展。因此，体育课程的教育会对他们的成长产生十分深远的影响，会影响他们的体育观念，也影响他们的人生观和价值观。体育课一直以来都是按部就班、循规蹈矩的，特别是在初三，因为他们面临着入学考试，所以课堂内容的组织和设计就更加死板。上这样的课，几乎对学生的个人成长起不到什么实质性的帮助。因此，作为一名老师，我觉得给学生们建设一个和谐的体育课是很重要的。在平时的教学设计中，笔者是从以下方面来建设和谐课堂的。

关键词：初中体育寓教于乐教学内容和手段学生个体发展体育游戏

如果教师想要收获到更加理想的体育课教学效果的话，我们就应该把和谐的理念融入到课堂教学里去，让课堂气氛更加活跃。而要建设和谐的课堂，就要制定严明的纪律，同时还要对学生进行严格的要求。这就要我们老师不单要有过硬的专业素质，更要想办法调动起学生们参与学习的热情。那么如何营造活泼的课堂气氛？我叙述了以下几种办法。

一、不断追求寓教于乐

这就是说我们要将乐趣融入学习和教学中，让学生们在学习中获得快乐，在轻松的氛围里学到知识。构建和谐的体育课堂离不开教师的不断追求和教学实践。在上体育课的时候，大家都会对那些墨守成规、按部就班的过时课堂安排感到厌烦。所以我们就得让课堂组织形式更加新颖和活泼有趣，才能让学生更有兴趣参加。例如，在篮球运球练习中，双方要按照体育规则，通过相互竞争来练习动作技巧。练习运球的学生不只是运球，而是使用各种技巧来避免其他学生在运球时强行抢走。这样，就能在类似于比赛的形式中让学生们的运动技巧得到锻炼，学生的运球水平就得到了很大的提升。与此同时，也能让学生更加了解这项运动，从而更喜欢更热爱它。我们还可以在课下的时间，组织各种体育活动，比如拔河比赛、篮球比赛、接力跑比赛等等，在这样需要合作的比赛里，就能让学生们的竞争意识和团队意识得到培养，也提升了大家的集体荣誉感。同时，借由这些活动，也能让大家体会到体育的乐趣，有助于我们建设和谐的体育课堂。

二、优化教学内容,丰富教学手段

体育课堂教学的内容是为满足学生学习和成长的需要而设计的。那么，在设计体育课程安排的时候，应注意初中生的特点和需求。同时要与时俱进，不断更新，优化原有教学内容。在进行课堂教学时，我们要丰富教学的手段，这是因为学生的需要和发展也在随着社会的进步和科学技术的发展而不断提高。在教学的时候我们可以采取多种多样的方法来激发学生的兴趣和主动参与性,提高学习的效果。

三、注重学生个体发展和教学效果反馈

每一个学生都是有自己思想的独特个体，他们都有自己的性格特点和诉求。因此，在我们的课堂教学里，我们要更加关注到每一个学生的需求，例如有的学生可能更喜欢跑步、有的学生就更喜欢打篮球。所以，我们可以尽我们所能多提供一些更全面的知识，同时，我们可以鼓励学生在课后加深对他们自己喜欢的项目的理解和练习。同时在教学过程中注意学生对于课堂教学的反馈，根据学生的意见，及时修改完善教学内容和方法,使得学生的学习热情更高，教学计划更完善，效果更好。

四、在初三体育教学中穿插体育游戏

我们把游戏教学融入到体育教学里去，让学生在体育学习里体会到乐趣的话，大家就更愿意去多多进行体育锻炼，让体育融入到自己的日常生活里，真正培养其运动的习惯。同时，我们教师也应该随时更新体育游戏的内容，让学生们乐在其中、学在其中。从而，体育课对学生们的吸引力也就不断提升，那么体育课的教学效果也就越来越好。并且为了让学生更愿意去参加体育活动，教师可以让学生进行一些趣味运动形式的练习。通过这些趣味运动会，学生们不仅得到了乐趣，也锻炼了身体，提高了大家的身体素质，那体育任务的完成就更加容易了。老师在制定游戏活动的时候，应该因本节课教学内容的不同而选择不同的游戏来配合教学内容的开展，这样才能让学生可以在每个班级的练习中都参加新的游戏活动中去，从而可以让大家更期待上体育课，体育课的教学效果也会更加理想。

学校体育课堂氛围是学校的体育精神和物质有机地融合在一起后在体育课堂上体现出来的，它是校园文化建设不可缺少的一部分，它具有着很多种文化功能，比如竞技、娱乐或者传播文化等等。通过体育课堂的教育，让学生们更加具有参与的精神，也提高了班级的凝聚力，培养了学生的审美和健全的人格。这样也能让学生的运动水平得到锻炼，让他们对体育更加有兴趣，更愿意去参加体育活动。同时，建设和谐的充满生机和活力的体育课堂也能让处于升学压力之中的初三年级的学生得到身心的放松，有益于学生的身心健康，身心放松后也有益于提高学生的学习效率。

参考文献

[1]杨作联从初中体育课堂教学观照体育中考改革——初中毕业班体育课引出的思考与建议[J].运动，2014，（19)，122-123。

[2]徐敏刍议初中体育课堂有效性教学对策[J].读与写(教育教学刊)，2012，9，（12)，131。