体育教学中如何激发学生的学习兴趣

体育教学中如何激发学生的学习兴趣

黄永瑞

黄永瑞

（汉阴中学，陕西安康725100）

摘要：兴趣是学习的基础，也是学习的动力，更是很好的老师。在教学中，只有引发了学生的兴趣，激发了学生的学习热情，才会有良好的教学效果。针对当今的体育教学现状，如何来激发学生的运动兴趣，这是值得我们探讨和研究的课题。

关键词：体育教学；激发；学习兴趣

中图分类号：G8文献标识码：A文章编码：1671-6035（2013）06-0000-01

从事任何活动都需要有兴趣作支撑，一个人只有对一件事情表露出极大的兴趣爱好时，才有可能主动地、自觉地、认识它、接近它和参与它。在体育教学中如何使学生想学、乐学、爱学？那就需要调动学生的学习兴趣。因而我们在教学中应该从新课的导入到新知识的探究，从教学方法的选择到练习的设计。都应充分激发学生的学习兴趣，变学生“要我学”为“我要学”，下面结合本人的教学实践来谈谈自己的观点。

一、在教学中设计引人入胜的“导入”来激发学习兴趣

“好的开始是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能快速地集中学生的注意力，并且给学生创造一种良好的情境，把学生带进学习的氛围里。从而促使学生轻松愉快地完成教学任务，起到事半功倍的效果。所以在上新课之前，教师设计一些与教学内容有关的情境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。这是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。我们在教学中经常引用名人名言、体育明星、体育幽默等进行导入。例如在进行篮球的教学导入时，我们可以讲述姚明的故事，既能调动学生的积极性，又能激发学生的爱国热情。

二、新课设计应从多方面激发学习兴趣

（一）从设疑中引起学生的学习兴趣。

“学起于思，思源于疑”教学中教师可以通过设疑来吸引和集中学生的注意力，引导学生进行探索，发现新知识，突破重难点。在体育教学中，教师要有目的，有预见地给学生“设置疑问”来引起学生的学习兴趣。如急行跳远你是否清楚助跑多少步？耐久跑时怎样呼吸呢？跑步时步幅与步频有什么关系等等一系列教师有目的提问，引发学生的思考，使学生在课堂实践中一步一步的发现问题，解决问题。这样既激发了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，既活跃了课堂气氛，又掌握了技术动作。

（二）教学方法和手段要让学生感兴趣。

在教学过程中，教学方法和教学手段要灵活多样。传统的体育教学方法重视教师的教，忽视学生的情感，体验以及兴趣，忽视了学生的主体地位，这样，学生从头到尾一味反复练习着老师教给他们的那些“机械化”的动作，从而导致学生消极地应付体育课。教师在教学中，应掌握学生的情趣变化，重视学生的情趣和体验，多采用新颖独特的教学方法，让学生对教学内容感兴趣，吸引学生上好每节体育课，才能让学生在不知不觉中学会方法，掌握技术，提高运动成绩。例如“助跑摸高”的练习，可以根据学生的不同身高，不同的弹跳能力设置不同高度的挂物，让学生分组练习，还可以随时调换适合的练习高度，这样有利于学生向更高的目标努力。再比如说实心球的教学，一般情况下老师教学时，先练习抛掷等我们也可以用新的方法“掷保龄球法”学生采用双手前抛的方法，让球在地面上滚动，以能否击中目标为目的，让学生感觉很新鲜，她们就会积极的参与。另外还要给学生参与教学的机会，让学生讲解，示范，参与保护，当小老师，给学生练的“主动权”。总之，在教学中教师要根据不同教学内容的特点，运用灵活多样的教学方法来激发和保持学生的学习兴趣。只有这样，才能使学生的学习热情自始自终，对练习不感到枯燥和厌烦，从而达到“玩中学，学中乐”的教学理念。

（三）通过趣味游戏来激发学生的练习兴趣。

体育游戏是体育教学中常用的一种教学手段，它是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法。好玩好动是孩子的天性，利用学生喜欢做游戏的心理，把教学内容涉及到游戏中去完成。这样既活跃了课堂教学气氛，又提高了体育学习的兴趣，更加深了对新知识的理解和掌握。例如在篮球课时，先让学生熟悉球性，感受篮球运动的魅力，然后老师可以设计很多游戏比赛来提高学生对球的控制力。可以进行两人之间的抢球对抗赛，也可以进行小组间的胯下拍球，身体绕球等比赛，还可以进行班级之间的运球接力赛等很多的游戏方式。来激发学生对篮球的练习兴趣，提高课堂的有效性。又如：在组织短跑类练习时，教师可以设计几个简单的小游戏。如让距追逐跑，叫号赛跑赢积分，抢占高地等游戏，来调动学生学习体育内容的欲望和兴趣，为动作技术的学习打下良好的基础。

三、在教学中要用激励的方法来激发学习兴趣

激励教育法是在一定教学目标指导下，根据受教育者的生理、心理特征和个性差异程度，以实际出发，有的放矢，因材施教的一种教学方法。在教学中，要善于发现学生的长处和一些小的进步，及时给予积极客观的评价，并选择适当的机会让大家做示范，让他们体会成功的喜悦，品尝努力后得到的成果，寻找出自己在集体中的位置，以增强自信心。

如我所授课的班中有一个孩子，平时上课基本都是东游西逛的，很少正规上一节体育课，为这事我和他们的班主任沟通过，并主动找他谈话，说出他的很多优点。并在一次课外长跑训练中，特别关注他，跑完之后及时夸他认真，体能好，速度快，从他的表情上明显看出他非常高兴，这时我又提出，希望他在课堂上有更好的表现。此后，这个孩子像换了个人似的，上课特别的认真，积极主动参加每一项活动。

再比如，在学习新课以后，部分学生动作不协调，总是掌握不好动作的要领，这时，教师要根据学生的情况，多用一些“很好、不错”，“嗯，动作比上一次标准多了”，“有进步，继续努力”等鼓励性语言来激励学生，这样学生就会大胆练习，认真练习，兴趣和积极性也有所提高。在教跳“山羊”的分腿腾越动作中，对于那些心理素质差的，不敢练习的学生，教师要用勉励的语言来鼓励他们，以增加信心“只要你们大胆跳，保证能过”，“不用怕，我来保护你”这样同学们听了不但乐意参加练习，而且练习时没有心里负担。

总之，激发学生的兴趣有很多方法，只有在体育教学中根据教学内容和学生的情况采用一些适当的方法去激发他们的学习兴趣，使学生主动的学习，探索和实践。

参考文献：

[1]刘清黎.体育教育学[m]高等教育出版社。

[2]《体育与健康》课程标准解读.湖北教育出版社.2002。