Photoshop软件教学方法的探讨

Photoshop软件教学方法的探讨

林菲

东莞市电子科技学校523710

摘要：计算机Photoshop软件功能强大，将常用的功能应用在基础教育教学中，可以使课堂教学效果、工作效率得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，提高学生主动学习兴趣和学习效率效果，正确认识并及时地在教学实践和工作中得到应用，才能发挥计算机Photoshop软件的巨大的优势，使软件更好地为教学工作服务。

关键词：计算机；Photoshop软件；优势；教学；应用

引言

Photoshop是一种功能强大的图像处理软件，应用在广告设计，装饰装潢，建筑效果图后期，网页设计，动画等领域，目前大多数院校及专业将其作为必修课开设。那么，如何上好该课程，能让学生在毕业后适应设计工作，这给如何教学提出了一个严峻的问题。本文通过在教学实践活动中进行反复试验，总结了以下经验，以供探讨。

一、Photoshop平面设计案例课程中的内容

案例教学是一种案例为前提的教学方法，在教师教学的过程中，以教学大纲的要求、规定和教学目的为标准，把实际的案例当作解析对象，先由教师对案例进行展示、分析，再让学生在教师指导下和同学一起组织合作、探讨和完成案例，以此掌握操作方法，这种提倡以“教师为主导、学生为主体”的教学方式，在教学方法上，在教师的传授、指导主要是配合学生自己独立分析，在教学过程先是从案例导出问题，然后分析问题，最终解决问题[1]。如此，能较好的把学生引入到一个良好的意境中去学习，可以引发学生的兴趣，激发学生的潜能，从而培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。

1.作好学生准备

案例教学的最终目的是使高职学生学以致用，但我国的区域经济和教育发展的明显差异，学生们的个体差异也层出不穷，造成学生的计算机基础应用也就有不少差异。为了改善这种情况，在Photoshop软件平面设计的教学中，就不能对忽视这种存在的差异，因此，在选择案例教学前应该先把每个学生的个体差异作个基本的了解，查找并分析各个学生的心理类型和产生的主要原因，然后在设计Photoshop软件平面设计案例教学的时候要做到不偏不倚、难易适中，激发各种学生的学习兴趣，帮助他们融入环境、适应教学模式，从而达到教学目标。

2.设计教学案例

设计Photoshop软件平面设计教学案例时首先要紧扣教学大纲里的内容、目标、原则等，把需要掌握的知识点和具体案例巧妙地结合起来，让学生在操作的过程掌握案例中蕴含的知识点[2]。从而达到提高学生知识和技能的教学目标要求。其次，设计教学案例要有实用性和代表性，要考虑到学生现有的生活情感需求和知识水平能力。设计的教学案例要注意案例的可操作性，难度要由循序渐进地由浅入深，呈梯度的将大部分案例在整个课程教学过程中联系起来，这样内容的前后连贯才能合理有效地激发学生的积极性、思考性和挑战性，达到巩固知识的目的，获得教学案例的最好效果。最后，教师要总结解决问题的方法，对学生的各种解决问题的方案及时做出讲评，引导学生对他们的方案进行比较后再选择其中最佳方案，通过这种方式即能激发学生的激情活力又能提高学生实践运用Photoshop软件的能力。

二、Photoshop对美术基础课程教学的影响

现代教育技术普遍运用于美术教学已成为美术教育别具特色的一道风景线。它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起他们的兴趣、情绪和思维。图像处理软件参与教学打破了传统的美术基础课程素描及色彩写生的教学模式――画室写生，即先由教师分析讲解写生要点，教师示范，学生写生，教师巡回作个别辅导，最后讲评。现在的美术专业班，如艺术设计、电脑美术班学生人数较多，在画室写生，教师不可能对每位学生皆进行辅导，时间不允许，美术教学的特点也不允许；那么，如果要达到辅导个别学生、又能照顾全体学生的课堂效果，笔者认为可借助计算机、投影还有Photoshop来改进画室的教学效果。

计算机辅助教学，可以使教师的讲解、板书更加清晰并具有整体性和系统性，Photoshop软件可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较、研究。Photoshop软件辅助教学为学生理解、表现、创造美术，表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。如在进行色彩写生的教学中，针对学生色彩写生作业中出现的色调问题进行讲评时，可先将学生作业扫描或拍照，传送至计算机中，接着用Photoshop软件根据色彩写生的实际教学要求进行处理，如校正图片色彩上的偏差，调节画面的对比度、饱和度、清晰度。这些都是软件菜单中的“图像/调整”可以轻松完成的。接下来用PowerPoint、Flash软件制作成多媒体课件，配上适当的音乐和解说词，加深学生对色彩写生理论的理解，扩展学生的审美视野。

三、Photoshop技术对美术基础教学的作用

笔者在使用Photoshop绘图软件过程中，发现它除了在设计领域中具有强大的图像处理功能外，对职高美术基础教学还具有很好的教学辅助作用。教师可以利用它进行迅速有效的示范、讲解、演示，使美术知识具体化、趣味化、形象化、直观化。

1使美术知识形象化、课堂教学直观化

高中阶段的美术教学中渗透了一定量的美术基础知识，相对于审美能力和理解能力不强的职高学生来说比较抽象，如在给学生讲《基础图案的构成》一课，在以往的教学中，我们使用现场徒手画图或拼贴的方法来说明构图时要把图案的基本元素被放在主要的位置。用这种方法老师占用的时间较长，受材料的限制和场景角度等限制部分远处学生看不清，理解不了。使用Photoshop可以使构图知识具体化：打开ppt课件用超链接方法打开Photoshop，绘图软件用复制粘贴的方法导入一些点的元素、线的元素、面的元素的图片，接着用移动和自由变换的功能来说明构图的要求，通过不同的演示来说明什么样的构图是合理的。这样既使全体学生看的清，老师教学效果又快有好。

美术教学具有很强的直观性，有了Photoshop绘图软件就改变了以往的教师将演示的纸贴到黑板上，用绘图笔或其他绘画工具徒手演示速度慢、效果差的特点，可以使很多美术知识直观而迅速地显现于学生的面前。如一些色彩知识，包括色相、明暗度等，这些知识都比较抽象，不易理解，教师就可以非常直观地利用Photoshop绘图软件提供的功能把这些知识讲清楚，同时让学生自己理解什么是色彩的三要素。在万集中学支教时在给学生上《漫画肖像》一课时，笔者用Photoshop绘图软件中的路径——钢笔工具和画笔工具相结合既快又直观地表现出潘长江的漫画肖像，学生很清楚地完整地了解整过作画步骤，画面又大效果又好，笔者深感到Photoshop绘图软件的优势

2使美术课堂教学趣味化，提高学生学习兴趣

欣赏课是美术教学的重要内容之一，在讲授美术欣赏时，教师也用PPT做一些美术课件让学生欣赏一些美术作品的内容，如“水墨画、油画、水彩、素描、浮雕……对于画种、材料、表现方法教师只能泛泛而谈，学生听得很茫然。应用Photoshop绘图软件教师就可以当场演示、当场制作出不同的效果，并在制作过程中让学生进行理解和感受。例如，在欣赏浮雕、油画、水彩画等作品时，为了说明它们之间的不同，笔者先用数码相机拍摄一些学生的头像，根据讲解需要，打开滤境，然后根据需要点击浮雕或油画以及另外的效果，这样学生就可以直接欣赏同一内容的不同表现形式了，效果很好。此外Photoshop绘图软件中带有ImageReady有动画制作功能，笔者利用它动画功能使一些静止的画面中的某些东西具有运动感。如笔者给学生欣赏齐白石的国画《白菜窸窣图》时，为了吸引学生的注意，在尊重原作基础上将图中的静止的窸窣运用ImageReady动画技术变成跳跃运动的窸窣，使窸窣在白菜边来回跳跃增加画面的情趣，使枯糙无味的欣赏课就变的生动起来了有趣起来。

3使教师的能力和创新意识得到提高，提高教学的有效性

在信息技术快速发展，对各类人才不断需求的当今，中职学校的美术不但要有渊博的美术理论知识、扎实的绘画基本功、如：素描造型能力、色彩表现能力、创意设计能力、还要有驾驭应用现代信息技术的技能，仅能掌握office办公自动化、能用ppt制作教学课件还不足，更要熟练地使用如Photoshop、3d.max、flash、cad等绘图软件、提高绘图的创意能力、轻松驾驭美术课堂教学、提高教学的有效性。如：Photoshop在绘画教学中可以进行复制、翻转、粘贴。如果表现人多热闹的场面只需大量复制、粘贴即可表现出，涂色时仅需鼠标轻轻一点就能完成。并且画面效果颜色鲜艳、工整。在Photoshop软件中可以运用滤镜菜单中的程序来做特殊效果，如肌理、渐变、幻影、风速等效果。而这些效果用手绘的方式无法绘制出来的，而且还可以节省时间、节约材料、易于修改便于在教师教学演示中使用。因此Photoshop不仅能提高教学有效性，更主要的是能给学生提供探索新技巧创新新技法、奇效果的好机会，符合素质教育和探索与创新这一宗旨。

Photoshop的图像功能是很强大的，对我们中职美术教学也是很有帮助的，还需要我们不断去挖掘。Photoshop软件在中职美术教学中的运用，更新了教学观念，推动了美术教育向高层次、多元化发展、为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。也为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法。

结束语

单一教学模式不能适应目前Photoshop课程的教学，在Photoshop技巧层出不穷的今天，教师必须从多方面考虑，针对不同学科备好课堂的教学内容，灵活教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的专业素养。

参考文献：

[1]叶爱英.案例教学法在PhotoShop教学中的应用及效果分析.职业教育研究2013.06

[2]雷波.PhotoShopCS3案例应用教程.2014.09