一片冰心在玉壶

一片冰心在玉壶

苑基国

◆苑基国山东省淄博市张店区人民东路小学255000；江华山东省淄博市沂源县土门中学256103

作为一名长期从事班主任工作的一线教师，我用日常学生管理中的一些细小事情，阐述我对学生管理工作的理解。

一、理解的班主任的工作任务

班主任工作的任务就是塑造班级的灵魂。我主要采取了两种方法。

1.大珠小珠落玉盘

班主任管理工作需要如大小珠落入玉盘般的谆谆教导。

学生上一年级时，我重点对学生进行了常规训练。不管是哪一项常规，若是学生做不好，我往往会让学生再去做一遍，直到做好为止。一年级的强化训练为塑造班级的灵魂打下了良好的基础。

学生上二年级时，根据学生中存在的问题和确定的探索实验课题，开启每两周一节的心理健康课。心理健康课的探索实验课题为课题组——学会……重点探讨了“学会宽容，学会感恩，学会等待，学会承担，学会交往，学会自信，学会参与，学会爱与被爱”。

学生上三年级了，我和学生一起读《爱的教育》。这部风行全球的著作，把“爱”表现得精髓深入，大至国家、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。通过学习《爱的教育》，学生的心灵得到了净化和升华。

2.好雨知时节润物细无声

一天下午，一群孩子簇拥到办公室，七嘴八舌地告诉我，豆豆疯了，他趴在桌子上大哭,边哭边不断地喊，谁劝他他都不听。我来到教室，发现正如孩子们描述的那样，豆豆趴到桌子上，一边无精打采地哭着，一边有气无力地喊着。看了他的样子，我能体会到他的难过，也知道他哭够了，也闹累了，这时的他很想找个台阶下的，可是因为把事情闹大了，大家的注意力都在他身上，他又觉得没法收场。进教室后，我假装没有看见他的举止，假装不知道他的行为，在教桌前看孩子们上午刚刚写过的作业。但我能感觉到豆豆在偷偷地看我的反映，我却假装没注意到他。看完作业后，我像平常一样，说：“课代表发作业。”豆豆是语文课代表，我想让他通过发作业下来台阶。豆豆起来以后，如同喝醉酒一样，站不稳。我知道他还在继续装“疯”，就不予理睬。可能是孩子们受了我的态度的感染，也都去干自己的事情。我发现随着孩子们注意力的转移，豆豆走稳当了。接下来的一节课，课刚开始的时候，豆豆的情绪有些低落，可是随着这节课的进展，他已经把自己溶入到了这节课的内容中，临下课的时候，豆豆已恢复了原来可爱的样子，他似乎已经忘记了课前发生的事情。我很高兴用冷却法处理了一件很棘手的事情。

豆豆恢复正常以后，我想应该往他的杯子里倒些水，不然一个下午，他会很渴。可是按照他“无功不受禄”的个性，让他去办公室接水，他是绝对不会去的。下课后，我走到豆豆身边，笑着问他：“帮老师个忙，可以吗？”豆豆抬起忽闪忽闪的大眼睛，欣然答应了。看着他可爱的样子，想想40分钟前的那个他，我不禁偷笑。我说：“老师想搬桶水去办公室，可我自己搬不动，大力士，你能帮帮我吗？”听我叫他“大力士”，孩子很高兴地回答：“能。”搬完水后，我摸着他的头，很真诚地对他说：“多谢你了，为了表达对你的感谢，我送你一杯水，请你一定要接受我的感谢，好吗？”孩子腼腆地笑了笑，答应了。接下来，我又跟孩子聊起了上课前发生的事情，孩子一脸的不好意思，红扑扑的小脸如同绽开的莲花，可爱极了。他不仅讲出了自己做的不对的地方，还告诉了我，若再碰到这样的事情的处理方法。我为孩子的进步感到高兴。

孩子走后，我不由自主地想起了杜甫的诗，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。教育孩子也如同下雨，不合乎时令，往往会徒劳无功，适得其反。回想那天发生的这件事，我更加意识到这对教育是多么的重要。

二、班主任工作原则：严而有度，爱而不溺

对学生的要求要严格，但严格的要求不能让学生见了老师如同老鼠见了猫。前一段时间，我读《瞧，这帮坏小子》。这本书中的坏小子们虽不是三好学生，但他们善良、正直、有爱心，这些足以让我们相信他们不是坏孩子。社会的发展需要各种各样的人，这群在大多数人眼里的坏小子会在今后的生活中活的很出色。多一个标准、多一把尺子去衡量学生，教育工作就会海阔天空。因此，在我的教育工作中，我不要求学生面面优秀，只要孩子努力了，不管结果怎样，我都不会责怪他们。我允许学生犯错误的，但我告诉学生不可以犯相同的错误。

有一天，一位老师告诉我，她读了我的教育困惑。教育困惑内容：在一个飘雪的早晨，校园里有很多孩子都在玩雪。按照我和孩子们共同制定的班级公约，孩子们到校后，除值日生做值日外，其它同学都应在教室早读。见我到了，门外玩雪的孩子都进了教室。雪太招孩子们喜爱了，爱玩是孩子的天性。可是作为从事班级管理的班主任老师，我又觉得孩子们违反班级公约，若不教育，孩子会因此漠视班级公约的存在。面对已进教室的孩子和没有出去玩雪的孩子，我应该怎样评价才能既保护孩子的天性，又使他们不漠视班级公约的存在。这位老师说她能解决我的困惑，我问她解决方法，她告诉我让他们玩就是了。从她的回答中，我能了解到，她是爱孩子的。因为她不限制孩子的个性发展，注重孩子的个性张扬。她的回答，让我看到了几年前自己的影子，或许不仅仅是我自己，包括很多刚刚走上教师工作岗位的教师，对孩子关爱有余，却严格不足。由此造成的后果是：学生上课没有上课的规矩，上操没有上操的规矩。概括一句话：学生没有学生的规矩。没有规矩了，一个班就散了，若是班级散了，是很难再聚起来的，这是经验，也是教训。学生的教育管理工作，是原则和爱的集合。