◆苑基国山东省淄博市张店区人民东路小学255000;江华山东省淄博市沂源县土门中学256103
作为一名长期从事班主任工作的一线教师,我用日常学生管理中的一些细小事情,阐述我对学生管理工作的理解。
一、理解的班主任的工作任务
班主任工作的任务就是塑造班级的灵魂。我主要采取了两种方法。
1.大珠小珠落玉盘
班主任管理工作需要如大小珠落入玉盘般的谆谆教导。
学生上一年级时,我重点对学生进行了常规训练。不管是哪一项常规,若是学生做不好,我往往会让学生再去做一遍,直到做好为止。一年级的强化训练为塑造班级的灵魂打下了良好的基础。
学生上二年级时,根据学生中存在的问题和确定的探索实验课题,开启每两周一节的心理健康课。心理健康课的探索实验课题为课题组——学会……重点探讨了“学会宽容,学会感恩,学会等待,学会承担,学会交往,学会自信,学会参与,学会爱与被爱”。
学生上三年级了,我和学生一起读《爱的教育》。这部风行全球的著作,把“爱”表现得精髓深入,大至国家、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友之间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。通过学习《爱的教育》,学生的心灵得到了净化和升华。
2.好雨知时节润物细无声
一天下午,一群孩子簇拥到办公室,七嘴八舌地告诉我,豆豆疯了,他趴在桌子上大哭,边哭边不断地喊,谁劝他他都不听。我来到教室,发现正如孩子们描述的那样,豆豆趴到桌子上,一边无精打采地哭着,一边有气无力地喊着。看了他的样子,我能体会到他的难过,也知道他哭够了,也闹累了,这时的他很想找个台阶下的,可是因为把事情闹大了,大家的注意力都在他身上,他又觉得没法收场。进教室后,我假装没有看见他的举止,假装不知道他的行为,在教桌前看孩子们上午刚刚写过的作业。但我能感觉到豆豆在偷偷地看我的反映,我却假装没注意到他。看完作业后,我像平常一样,说:“课代表发作业。”豆豆是语文课代表,我想让他通过发作业下来台阶。豆豆起来以后,如同喝醉酒一样,站不稳。我知道他还在继续装“疯”,就不予理睬。可能是孩子们受了我的态度的感染,也都去干自己的事情。我发现随着孩子们注意力的转移,豆豆走稳当了。接下来的一节课,课刚开始的时候,豆豆的情绪有些低落,可是随着这节课的进展,他已经把自己溶入到了这节课的内容中,临下课的时候,豆豆已恢复了原来可爱的样子,他似乎已经忘记了课前发生的事情。我很高兴用冷却法处理了一件很棘手的事情。
豆豆恢复正常以后,我想应该往他的杯子里倒些水,不然一个下午,他会很渴。可是按照他“无功不受禄”的个性,让他去办公室接水,他是绝对不会去的。下课后,我走到豆豆身边,笑着问他:“帮老师个忙,可以吗?”豆豆抬起忽闪忽闪的大眼睛,欣然答应了。看着他可爱的样子,想想40分钟前的那个他,我不禁偷笑。我说:“老师想搬桶水去办公室,可我自己搬不动,大力士,你能帮帮我吗?”听我叫他“大力士”,孩子很高兴地回答:“能。”搬完水后,我摸着他的头,很真诚地对他说:“多谢你了,为了表达对你的感谢,我送你一杯水,请你一定要接受我的感谢,好吗?”孩子腼腆地笑了笑,答应了。接下来,我又跟孩子聊起了上课前发生的事情,孩子一脸的不好意思,红扑扑的小脸如同绽开的莲花,可爱极了。他不仅讲出了自己做的不对的地方,还告诉了我,若再碰到这样的事情的处理方法。我为孩子的进步感到高兴。
孩子走后,我不由自主地想起了杜甫的诗,“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声”。教育孩子也如同下雨,不合乎时令,往往会徒劳无功,适得其反。回想那天发生的这件事,我更加意识到这对教育是多么的重要。
二、班主任工作原则:严而有度,爱而不溺
对学生的要求要严格,但严格的要求不能让学生见了老师如同老鼠见了猫。前一段时间,我读《瞧,这帮坏小子》。这本书中的坏小子们虽不是三好学生,但他们善良、正直、有爱心,这些足以让我们相信他们不是坏孩子。社会的发展需要各种各样的人,这群在大多数人眼里的坏小子会在今后的生活中活的很出色。多一个标准、多一把尺子去衡量学生,教育工作就会海阔天空。因此,在我的教育工作中,我不要求学生面面优秀,只要孩子努力了,不管结果怎样,我都不会责怪他们。我允许学生犯错误的,但我告诉学生不可以犯相同的错误。
有一天,一位老师告诉我,她读了我的教育困惑。教育困惑内容:在一个飘雪的早晨,校园里有很多孩子都在玩雪。按照我和孩子们共同制定的班级公约,孩子们到校后,除值日生做值日外,其它同学都应在教室早读。见我到了,门外玩雪的孩子都进了教室。雪太招孩子们喜爱了,爱玩是孩子的天性。可是作为从事班级管理的班主任老师,我又觉得孩子们违反班级公约,若不教育,孩子会因此漠视班级公约的存在。面对已进教室的孩子和没有出去玩雪的孩子,我应该怎样评价才能既保护孩子的天性,又使他们不漠视班级公约的存在。这位老师说她能解决我的困惑,我问她解决方法,她告诉我让他们玩就是了。从她的回答中,我能了解到,她是爱孩子的。因为她不限制孩子的个性发展,注重孩子的个性张扬。她的回答,让我看到了几年前自己的影子,或许不仅仅是我自己,包括很多刚刚走上教师工作岗位的教师,对孩子关爱有余,却严格不足。由此造成的后果是:学生上课没有上课的规矩,上操没有上操的规矩。概括一句话:学生没有学生的规矩。没有规矩了,一个班就散了,若是班级散了,是很难再聚起来的,这是经验,也是教训。学生的教育管理工作,是原则和爱的集合。