金融知识对高中生经济生活的影响探讨

金融知识对高中生经济生活的影响探讨

樊帅

山东省宁阳四中271400

摘要：随着社会经济的发展，国家越来越重视金融知识对高中生的作用。在一定程度上，金融知识能够影响个人的经济生活态度与方式，当金融知识的存储量与当下理财理念不相符时，个人的理财理念也会跟不上时代发展潮流。本文简要介绍了高中生学习金融知识的必要性，分析了高中生学习金融知识的渠道并提出相应的方法，帮助学生树立正确的理财观念。

高中生是新时代下的青少年，理应掌握一定的金融知识。然而，我国高中生的金融理财观念还在初步形成中，面对日益变化的消费行为，他们的经济生活方式受到了相应的影响。

一、高中生学习金融知识的必要性

当下的高中生生活在我国国民经济发展的大好时期，他们对金融知识有着较强的兴趣与理解能力，但是并没有树立正确的理财观念。高中生在年龄上可以被认定为成人，可以为自己的言行负责。但在高中时期，学生还是生活在家长与学校的教育下，主体意识较为薄弱。大数据统计得出，高中生的消费以及可支配资金小于高校学生，这有效地控制了高中生的经济行为，但并不能帮助他们学习金融知识，树立正确的理财观念。当高中生进入高校后，可支配资金增加，如果他们对金融知识了解甚少，就会发生不理性消费的情况。高中校园周围大力宣传手机等电子产品的分期业务，也影响了高中生的经济行为。因此，帮助高中生学习金融知识并且形成良好的理财观念是当下急需解决的教育问题。

我国部分高中生有着较强的理财观念，数据调查表明，约20%的高中生有超过5000元的可支配资金。淘宝数据也得出结论：每年双十一、双十二期间的消费主体是高中生。同时，蚂蚁花呗也把开通的年龄限制下调到16岁。从中可以看出，高中生的可支配资金有很大控制空间，金融知识的普及也有很大提升空间。高中生自主管理资金的能力与自主独立的性格有一定关系，但家庭对他们的资金控制过度，会导致学生过分依赖家庭。所以，在高中生的经济行为教育方面，家庭不能严格控制其可支配资金，要配合学校，帮助学生学习金融知识，树立良好的理财观念，进行合理的经济行为。

二、分析我国高中生学习金融知识的渠道

1.传统媒介的学习。传统媒介主要包括报纸、杂志等纸质媒介。在我国，绝大多数高中校园内都设置图书馆，但只有少部分是关于金融知识方面的书籍。哪怕学校有为学生订阅了金融方面的报纸或者杂志，其传阅量较低，对学生掌握金融知识没有实质性帮助。所以，高中教育要重视纸质书籍对学习金融知识的重要性，为学生营造出良好的学习环境，教师要选择适宜的金融知识书籍并且大力宣传，做到每位学生都能够传阅到。

2.互联网信息传播。随着社会经济的发展以及科学技术的进步，支付宝付款方式和微信付款方式在一定程度上替代了传统消费方式。不可否认，这能够推动经济发展，但并不利于高中生理财观念的培养。APP软件的付款方式把金额数字化，当高中生消费过度时，只能看到数字在减少，不能正确感受到自己的经济行为是否理性。所以，高中生在互联网环境下掌握金融知识，会导致学生进行不理性消费的经济行为。就高中生来说，在学习金融知识的过程中，最好采用纸币交易的方式，这有利于消费意识的形成，减弱金融货币带来的消极影响。

3.家庭以及学校教育带来的影响。在家庭以及学校教育的过程中太过注重学生，从而使得学生过分依赖家庭，缺乏管理资金的能力。同时，在平时的生活中也未给学生灌输消费的原则与方式，这大大地降低了高中生的自主判断能力，严重阻碍了其自主经济管理能力的形成。所以对于高中生的经济生活，家庭和学校要用知识来引导，不能强制性地限制于控制资金。另外，高中生的主体意识还不强，在消费时常会模仿家长的行为，一旦家长存在过度消费的情况，在学生模仿后，其行为会远超于家长。因此，要重视家庭教育，给学生做好榜样，让学生在良好的环境下学习经融知识与经济行为。高中生在校时间远多于家庭，很多经济行为是在校园进行的，所以，学校要大力宣传文明合理的消费观念与方式。

三、帮助学生树立良好理财观念的有效方法

1.设立“第二堂金融课”。高中生主要从书籍以及课堂中学习掌握金融知识，但是其经济行为很容易受到网络媒介的影响。教育工作者以及文化工作者应该深刻反思对高中生金融知识的教育效果。因此，高中学校要对学生设立“第二堂金融课”，利用互联网媒介传授金融知识，帮助学生认识自己的经济行为与社会责任，从而树立正确的理财观念。

2.增加金融知识学习途径。要想帮助高中生形成良好的理财观念不能只依赖传统媒介、互联网传播以及家庭学校的教育，更重要的是构建金融知识体系。学校要有机结合，发挥出教育的最大效果。首先，要以传统的纸质媒介的理论知识为学习基础，帮助学生正确理解金融知识；其次，借用互联网媒介引导学生养成良好的消费习惯，从实践生活中发现适合自己的经济行为与方式；最后，家庭以及学校要为高中生营造良好的氛围，对于某些过度消费的学生及时进行教育，引导学生合理规划自己的可支配资金。这样在多种途径的合力作用下，才能使得高中生把金融知识运用到高中经济生活中，养成良好的理财观念和合理的经济行为。

参考文献

[1]刘镇玮浅谈金融知识对高中生经济生活的影响[J].现代商业，2017，(35)，176-177。

[2]程琬祺金融教育影响了高中生的金融理财知识研究[J].现代经济信息，2016，(18)，397。