教育箴言

教育箴言

安静

河北省邢台市第十二中学安静

身为教师者多是从学生身份的学校进入到教师身份的学校，所以较之社会，为师者多单纯。而这一职业也恰恰要求教师有一颗单纯的心，才能有希望在教育的土壤上开拓播种，心无杂念，念行纯正，厚积薄发，锐意进取。那么教师需要具备怎样的能量与品质才符合为师者的素质，不枉误一生为教师的使命呢？

1师者需要宽心，实腹

宽心：是要求为师者有一颗能容天容地的包容心。记得与儿子的班主任交流时，当时孩子几次被同班一个小男孩索要钱花，我并不觉得这个小男孩就存在品质问题，而是需要老师与家长发现问题与解决问题，我与老师交流说：“没有不犯错的孩子，要允许孩子犯错，问题是我们怎么处理这错误。”从那以后我再也听不到老师说不让儿子和其他同学跟这个男孩子玩的话。教师要有宽容包容心，懂得人的一生是一个发展的过程，知道自己的责任所在，不是挑剔与放弃，不是鄙视与伤害，我想为师者一个不屑的眼神很可能会伤及一个你看似脸皮厚重的孩子，并在他的性格里种下不良的种子。我尽力不去伤害任何一个孩子，我不说任何伤害人的话，谁都知道语言的力量：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。这需要为师者自身的德性宽厚淳慈，需要老师把自己当成一个受过高等教育的长辈，不要与学生一般见识，有作为长辈的高度与大度，有眼界的宽度与长度，还有处理问题的大局与深度。要知道学生不都是天生优等生的素质，无论谁都是在错误不断纠正的人生行程中成熟着。成绩差、无所事事，这样的孩子才是应该可怜的，因为他们的问题多，成长的过程更不容易，为师长者就是要怜悯与包容，引导与纠正才能匹配得上“教育”二字，否则只有功利与偏颇。我想在教育的历程中，我会坚持用宽阔的心胸来包容我缘遇的孩子们，无论你将来如何荣耀还是如何平凡，你只是我三年中需要引导的学生，我希望我的理解能给予你的一生一丝明亮的提醒。

实腹：老师是要把自己的平生所学授于自己的学生的，而现在的学生越来越有思想，越来越聪明，老师需要随时能解决学生提出的各种问题，如果教师自己没有海量的知识储备，怎么能心安理得，气定神闲，举轻若重，游刃有余地传道、授业、解惑呢？平生所学，不是在校为学生时所学，而是日日新，月月新，年年新，如我们历史学科，本是需要教师博学厚重，要博览才能慧及，历史是现实的历史，而现实是历史的现实，整个地球的事都是历史老师的事，当然，不是历史老师好事，而是需要历史老师懂得指导学生发现问题，一个左邻右舍也不知道的人怎么会把学生点拨明白呢？所以读书真是人一生易得又难得的精神食粮，灵魂洗礼，实腹盛宴。或者，在教育学生的过程中，在能不断地给予别人的无私奉献中，我们把一个“人”字就慢慢写“大”了，因为“人”只是人的侧面形象，而“大”字才是人的正面形象。如此，我们为师者才敢于堂而皇之地说：读尽理哲万状书，引得孺子千般果。所以，我应该欣慰于学生自豪地说：“我老师知道上下五千年。”而我则需要虚心地对自己说：“走得完的路，读不尽的书。若是虚不得心，便实不得腹。”

2师者须是教育的信仰者

信仰与教育：把教育看成一种就如同宗教信仰一样虔诚的信守、自律地坚持、自制地反思，又能自主地创造，自信地种植理想信念，自豪地把中华民族的文化变成自己的内涵，不空虚地盲目崇拜，接受一切先进的文明。没必要也千万不要否定自己无法根除的民族灵魂安宁的根源所在，懂得兼容并蓄，才能从容地把这一切变成利已利他的社会价值，把所学的科学知识与在教育中修得的品质圆融不分别。给予学生的是一种纯净的追求，坚定奋斗，责任的担当。

信仰：如同释迦牟尼，如同耶稣，如同穆罕默德，他们是革命者，是思想是精神的革命者，他们真正的信仰者是极其虔诚的，所起到的社会效应与人性的凝聚力是非常之大之广的，中国有传统的儒家思想，也就是人们所说的儒教，作为一种信仰的话，它在中国根深蒂固，但又曾人为地不加取舍地破坏过，共产主义实现的渺茫与对于现实利益的顶礼膜拜，使如今的人处于一种心神不定心无归属的浮躁，导致思想混乱、信仰缺失，影响到小孩子都懂得崇金拜利的现状。所以我们要以树“人”为目的进行纯粹的教育，不枉自菲薄也不枉自尊大，在教育的过程中培养学生理性的自尊心、自信心、责任心、自强心，明理求真，爱己爱人，内外兼营修，把教育真正还原成对生命的关爱，价值的体现，人性的塑造，人格的完善，在“人才的竞争教育的竞争”大环境下，把人教育成有信仰的人，这种信仰体现在教育的过程之中，每个人受到这样的信仰引领：自强，自立，自尊，自重，自主，自制，自信，自知，自明，明德，修身，悟心，兼己达人。作为一名教师，就首先要具备这样的信仰理念：大爱心，宽容心，公正心，缜密心，哲思心，热烈心，真挚心，纯粹心，朋友心，进取心，中正心，慈悲心，敬畏心，还有就是对教育的虔诚专注的信仰心等等。由此，为师者因无极端的世俗功利心而简单，人因虔诚而高贵。

老师不能以成绩的结果论英雄，即使这是个再现实不过的考试制度时代，否则就失去了一个为师者高贵的灵魂。虔诚地面对工作，虔诚地面对学生，虔诚地做自己应该做的事，虔诚地用一个动作体悟自己内心真我，把他找出来，把不良、不益、不真、凌乱、不静清出去，乱了，必是心多了，无心自清，无心自安，若做到无心，先把自己内在具备的那颗虔诚之心捧出来，真诚做人，虔诚做事，何等的优雅从容！