教师——学校发展的第一要素

教师——学校发展的第一要素

李本福

山东省淄博市张店区马尚中心小学255000

教师是一所学校最重要的资源，也是一所学校最重要的支撑力量。如何提高教师队伍素质，是学校发展的重中之重。

淄博市张店区马尚中心小学位于城乡结合部，是一所有着悠久办学历史的乡镇小学。近年来，随着城市发展和人口增长，学校原校舍已远远满足不了学生的入学需求。为解决日益明显的大班额问题，由政府投资的新建学校在原校址上破土动工。

新校建设期间，学校临时借用其他学校校舍继续开展教育教学工作。处在特殊发展时期，为了努力磨练教师教育教学之能，打造适应新形势需要的学习型、研究型教师队伍，学校迅速制定了“提高思想高度，自我加压，全面提升教师师德修养和业务技能”的发展新要求，并深入开展了一系列针对教师队伍发展的教育教学活动。活动中，不仅教师的业务技能得到了提高，综合素质和精神风貌也有了明显的变化，与城区学校的差距正在逐步缩小。

一、课堂教学

课堂是教学活动的主阵地，也是体现教师职业生命的主阵地。为使教师快速成长，学校加大集体备课、合作教研力度，先后开展了备课组研讨课、展示课、备课组对照自悟课、师徒结对展示课、区级优质课观摩汇报课等课堂教学展示活动。尤其正在进行的“同课异构”活动，扩大年级分组范围，围绕“教什么”“怎样教”“怎么样”等进行集体备课，在课堂展示后，再具体从教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等方面进行评课。

评课环节，老师们发言积极，针对讲课中的问题，还结合读过的《听窦桂梅老师评课》一书，依据课程标准及专家话语等上升到了理论高度。激烈的评课过程后，活动达到了“评异求同”的效果。

二、教师读书

读书是一个人自我成长的幸福途径，热爱读书的老师，其教学之路会更宽阔。学校向全校师生发出了“让读书像呼吸一样自然”的号召后，固定专门时间让老师们集体阅读了《有效备课·上课·听课·评课》，针对课题研究共读了《有效小组合作学习的22个案例》。期间，每周及时公布阅读页数，每次例会抽签进行读书交流。

后又进入了分学科集体阅读阶段，窦桂梅的《听窦桂梅老师课》、俞正强的《种子课》均已读完。之后，语、数、综合三个大组又分别开启了《文本分类教学》《发展儿童数学关键能力》《从优秀教师到卓越教师》的阅读之旅。随着读书工程的推进，由被动接受到主动阅读，老师们对待读书的认识和态度正在发生转变，“闻得书香更安然”正悄无声息地发展着。

三、课题研究

学习研究是教师成长最好的加速器，也是提升教师自我生命质量的必要途径。学校加大了对老师课题研究的管理力度，除了学校集体课题外，学校要求各学科备课组和教师个人也要基于教学问题确立研究课题，实现了“人人有课题研究，人人研究课题”。

学校课题《小组互助学习的课堂实践研究》被市级立项后，由校长、副校长、教研主任、学科分管领导、教研组长组成了课题核心组成员，坚持固定时间进行研究规划，引导课题发展。刚刚被省级立项的课题《基于小学语文学科核心素养提升的口语交际教学策略》，四位核心组成员中，我校就有三位，同时被确立为主要实验学校。

四、教师练字

针对教师队伍中有老师的书写、板书不够规范舒展，更谈不上漂亮，学校在全体老师中开展了钢笔楷书练字、达标活动，并特聘校外专业书法老师给全体老师进行培训。包括寒暑假在内，和学生练字一样，老师们每天都有循序渐进的练字任务。

截止到目前，老师们已经坚持练完田英章的两本练字帖，多数老师逐步实现了通过量的积累到质的飞跃。学校规定每学期进行两次达标，达标后的老师可不用再练习字帖，但要按时上交书写作品。截止目前，已经进行了四次达标，近20名老师过关。

五、成立信息核心组

当今社会，已经是一个信息化生存的时代，掌握信息技术是未来公民必备的生存手段，更是教师必备的教学技能。学校成立由本校信息技术水平较高的老师组成的信息核心组后，要求成员每人每学期围绕课堂教学需求都要进行一次讲座。从最初PPT制作功能介绍到后来各种软件推送，有力地带动了学校老师的课件制作特别是微课制作水平。

在2016年全市微课程设计创作大赛中，学校有31人次参加，20余位教师作品入围市级比赛。今年的全国NOC大赛中，该校第一次4人组队参赛，获得1个一等奖、3个二等奖。

“一所好的学校，不仅要带给老师职业的尊严，还要催生教师的幸福感，调其心，养其情，增益其所不能；作为教师，要善于自我涵养内在之德，磨练教育教学之能，珍视和把握每一次教育契机，让自己和学生快速成长！”学校正在向着这样的目标奋进。