搭帆出海借力成长——国学文化教学做法点滴谈

搭帆出海借力成长——国学文化教学做法点滴谈

房玉梅

黑龙江省黑河市第六小学东校区房玉梅

进入21世纪以来，在文化多元化和经济全球化的大背景下，我国已经注意到纯粹的科学主义教育模式的弊端日益显露。为了弘扬中华传统文化的优良传统，树立中华民族文化自信心，提高民族凝聚力，我国开始普遍重视传统文化的教育价值，把国学经典引入了小学教育的课堂。我校让学生背国学经典，实施国学经典育人工程，用国学经典所蕴含的智慧丰富学生感知，指导学生言行，让日不间断的国学经典滋润提升学生文化素养，通过学国学经典来促进学生良好品质的养成。

自从开展国学经典教育以来，学国学经典，积累国学经典，应用国学经典，在国学经典文化的熏陶下，学生言行悄然发生了变化。下面就我对国学研究的收获，谈谈具体做法。

（一）合理安排，扎实进行

保证国学经典诵读时间，晨读午诵课吟。每天晨读20分钟《日有所诵》，午诵15分钟《国学》，课前吟诵1分钟《古诗》，课前吟诵是上课铃一响，领诵同学就开始一句一句地领着吟诵古诗，学生陆续走进教室，就跟着一起吟诵，根据诵读内容，划分每天的诵读量。制定学期计划，周计划，日计划，每天都有背诵内容。晨读，安排每周一单元《日有所诵》，午读，每周一课国学经典，课颂是每周一首古诗。每周五我会把下周要背诵的篇目发给家长，家长对国学经典诵读的活动给予大量支持，家长根据内容在家适当的引导孩子，我的原则是奖勤不罚懒，但孩子们都有一颗上进心。一开始不得要领背诵特别慢，有的孩子在困难面前急得直哭。但是在老师家长的鼓励和同学之间的帮助下，孩子们现在天天坚持熟读成诵，背诵国学、古诗特别快了，为减轻学生背诵古诗的负担。提倡诵读见缝插针、积少成多的诵读方法。最忌“三天打鱼，两天晒网”。做到“读而长吟之”，“学而时习之”。这样可以培养孩子为学的恒心；坚持不懈，更利于孩子其他技能的获取。当然，对意志来说，也是或不可缺的锻炼。孩子会在坚持中养成读书的良好习惯，这对于一个人的成长是可贵的。在诵读国学经典中孩子懂得了国学的内涵，受到了启发教育，事事遵守规矩，懂得了与同学友好相处，学会了宽容，形成了良好的班风。

二、结合经典，开展活动

“少年若天性，习惯成自然”，在学习国学经典的同时开展了习惯养成系列活动，传统文化传承系列活动，读书系列活动，如走进雨花学堂学习传统文化和礼仪。在春节，元旦来临之际。为了让学生了解中华节日与民俗，我和孩子们一起写春联、写福字和制作花灯，猜灯谜让孩子们寻找传统节日的快乐！中秋节走进烘焙室制作月饼体会亲手制作的快乐，也感受了传统节日的喜庆气氛；重阳节到福利院去看望老人，为爷爷奶奶表演节目，孩子们还把亲手制作的礼物送给爷爷奶奶，孩子们给爷爷奶奶送水果。把苹果、梨送到老人手里，把橘子、香蕉剥好送到老人嘴里；在艺术节上，我根据班级孩子的年龄特点，精心编排了《国学印象》舞蹈，其创意独特、古韵悠扬，孩子的举手投足间显露出儒雅气质，令人陶醉其中，深受感染，在学校艺术节展示中获得了金奖，此项节目参加2017年中俄“六一”儿童节《友谊之桥》青少年文化宫互访演出，还参加了中国爱辉2017年爱辉“区长杯”中俄青少年文化艺术节开幕式，孩子们在活动中寻找到古典国学文化的风韵；还到中央大街宣传老人保障法。让孩子们感受到了关爱老人和奉献爱心的快乐，进一步弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，在各项实践活动中，孩子们懂得尊敬师长，懂得了孝敬父母，懂得了感恩与人。对于小学低年级学生来说，国实教育开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，净化了学生品质，全面提升大学生的道德和人文素质，促进了良好品质的养成。

三、学习经典健全人格

中华优秀国学经典意存高远，可以培养孩子们深厚的文化底蕴和优雅的气质。目前，将国学引入校园，我们怀着虔诚之心，引领学生学习国学经典，让国学经典伴随他们成长，在国学经典熏陶下。学生明礼修身，孝亲尊师，自立自强，乐于奉献，敢于承担社会责任，是我们每个教育工作中不可推卸的责任，对塑造学生人格具有重大意义。

国学教育就如同杜甫老先生笔下的春雨，对启迪学生的心灵和健全学生的人格起到了潜移默化的作用。国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造了孩子们的人格，提升了孩子们的素养。如《弟子规》，便于规范行为，养成良好习惯。

记得小学一年级刚入学不久在上数学课时就会经常发生因为铅笔，橡皮拿错了而吵架，诵读国学经典的初衷是为了指导学生良好的行为习惯。学生刚入学自理能力真的很差，自己的铅笔、橡皮、格尺时常没有了，家长也天天数落孩子一天丢三落四，不知保管自己的东西。有时候自己在文具盒还多了同学的东西。为此孩子们还互相埋怨对方拿了自己的东西，孩子之间还伤了和气，弄的今天我不理你了，明天他又不理他了，总上我这告状。我想我们诵读的《弟子规》里说“物虽小，苟私藏亲心伤”我和孩子们一起理解这句话的意思之后，我对学生说你们每天都记住自己的文具都什么样的，不是自己的都问问是谁的。这样一引导，孩子们马上都看自己的文具盒，“老师这支铅笔不是我的，那个橡皮不是我的。”…….听着他们幼稚嫩声音，我暗暗在心心里为他们喝彩。随之班级的微信群里，某某的家长说“我家孩子今天多带回一支铅笔，明天带回给老师看看谁丢了”这样的事在随后的学习生活中也屡屡出现。由此可见，学生从小就接受国学经典教育，国学经典的种子将深深埋藏在他们的心底，为树立崇高的理想，塑造健全人格意义重大。

总之，国学经典教育在学校德育中的作用是非常重要的。要通过具体的活动形式渗透到学校教育的方方面面，只有这样，学生良好的道德品质才能逐渐养成，才能让学生深刻体会到中国传统文化的魅力，并扎下中华传统文华之根，实现自我完善，自我发展，促进了小学生的健康成长。