浅谈初中数学的集体备课

浅谈初中数学的集体备课

关志洁

清凉寺中学关志洁

何谓集体备课?顾名思义，就是大家一起来备课。集体备课从它的过程和结果上来看，优势是十分明显的。它可以使教师们在沟通、交流、研究、讨论中，对教案进行再设计、再补充、再创造，使教案更加规范，更加科学完美；它可以实现教师之间的传帮带的功能，增强教师之间的凝聚力，提高教师们整体的业务水平；同时它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教学的科学性。作为课改年级初中数学学科的集体备课，我就个人的经验谈几点体会，供大家参考：

一集体备课备什么？

1备教材。新教材是广大一线教师面前的一项新东西，从教材的编排体系、知识、能力、情感的教学到数学素材的组合等，都与老教材有着天壤之别。如何更好的把握新教材，用好新教材是集体备课的主要内容，也是备好课的第一要素。

2备教法。俗话说：教无定法。课改要求教师以新的教学教育理念进行教学，要求改变学生原有的学习方式，教师的教学方式的改变是课改成功的基本保证。今天的新课标针对传统做法的不足，提出了学生是学习的主体思想，并认为活动是实现多元目标的有效途径。要求给学生一定时间进行探究，要注重知识的获得的过程，给予足够的时间和空间，为学生提供探索知识的机会。但具体到实际应用，讲授与探究的总体重视程度，与分配比例；什么样的问题需要探究，所有的探究就比讲授好吗？如何达到既能充分探究又能完成教学任务的统一？所以教学方法的研讨应该成为集体备课的核心。

二集体备课怎么备？

一年来，我们初二数学备课组进行了大胆尝试，真真正正做到了集体备课，在此把我们的做法与大家汇报交流。

1经过共同研究，形成完美的教学设计。

我们每周至少抽出两天的时间进行集体备课，把本周需要讲的课一一分析。在把握教材的同时，制定每一节课的教学目标、重点、难点以及教学的每一个环节。特别是精心筛选每一道例题，每一道达标检测题，同时还注意与中考挂钩。最后由一人执笔写出较理想的教案，并根据教案再制定出学案，每天上课发给学生。根据学生上课反馈回来的信息，下节课在做修定。

2在交流中共识，在争鸣中深化，在参与中提升。

当然，集体备课并不是仅仅利用大家的力量来设计教案，并不是求同略异，否则会丧失针对性，缺乏特殊性，流于形式，而在具体的教学方法、方式，则不宜强求统一。集体备课的结果只是一种导向，需要教师发挥自身的能动性，然后根据自己班级的情况，批判的吸纳集体生成的智慧。我们在集体备课时，经常研讨问题，开展自我反思，发现问题，探究问题，紧扣教学的需要抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关，依托群体智慧清淤除障，释疑解惑，在交流中获得共识，在争鸣中深化认识，在参与中提升水平。

3在合作中发展，力求实现教师之间的资源共享。

集体备课具备互助合作的内涵，在实践中更加注意教师间的交流与合作，使大家在自我反思的基础上，可以诉说困惑，提出问题，展示案例，阐述设想，在各抒己见，共同分析讨论的基础上，产生灵感，达成共识，升华认识。这一点我们几个做的非常好，合作的非常愉快。我比较爱说，甘利民老师经验丰富，王然老师意见独特，周炳华老师沉稳塌实。一年下来，确实通过集体备课真正实现了教师之间的同伴互助，资源共享。

当然，集体备课是应课改而生的一项教学新举措，需要我们不断的深入实践，讨论交流，共同完善，今后我们会更加努力，力求在研究和实践发展中形成具有实效的集体备课策略。