高中体育教学合作学习模式初探于建国

高中体育教学合作学习模式初探于建国

于建国

于建国内蒙古赤峰市第二实验中学024000

摘要：合作体育教学是一种新型的教学理论，有助于充分调动学生的学习积极性和创造性，有助于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，进而有助于圆满完成教学任务。本文结合实际情况对高中体育教学中的合作学习模式进行探讨，以期为实践提供参考依据。

关键词：高中体育教学合作学习

长期以来，体育课作为一门独立的学科而存在，有其独特的地位，这是教育界的共识。以往谈到体育课，通常给人的第一感觉就是：教师带着学生，按大纲要求教什么学生就跟着学什么、练什么，掌握了方法也就算是达到了锻炼身体的目的。然而新课标的提出却让我们对体育教学有了新的认识和更深入的理解。从新课标对《体育与健康》这门新课程的定位来看，并不仅仅是把体育课与健康教育课简单地合二为一，新课标强调崇尚健康与素质教育相结合，从关心学生的身心健康出发，注重学生如何通过体育实践活动，掌握基本的体育技能和健康知识，增强体质，同时培养他们形成坚持体育锻炼的良好习惯和生活方式，提高身体、心理和社会适应性等的整体健康水平。合作学习模式应运而生。

合作体育教学是一种新型的教学理论，它是指在教师的指导和学生的参与下，通过运用运动的手段，利用适宜的条件，创造一种较为复杂的运动环境，使学生通过个人的努力或与同伴进行协作，克服困难，完成任务，促进学生合作与竞争意识双重发展的一种教学形式和教学方法。合作教学的特点是尊重学生个性和发挥师生共同潜能，是在师生合作的前提下，学生的个性得到尊重，学生的学习积极性和创造性得到充分调动，并通过发挥教师的主导和学生的主体作用，共同使教学任务圆满完成。

一、高中体育教学中的合作教育的重要作用

1.高中教学中的合作教育有利于完善体育教学中的德育教学。高中的体育教学有着比较强的德育功效，通过体育教学活动对中学生进行道德品质教育、思想政治教育、人格教育，培养学生树立高尚的体育道德情操。思想道德究其基本功能来说，就是教会学生做善事，脱离了善就没有道德可言。善事是相互合作得来的，离开了人与人之间的相互合作，也就没有道德可言。社会的各项道德规范是人和人之间的合作形成的，又同时约束和规范着人们的合作和交往行为。因此，合作教育即培养学生的协作精神，而协作精神本质上就是合作精神。在体育教学中实施合作教育实际上就是对学生实施道德教育，有助于培养出高素质的中学生。

2.合作教育有利于发展中学体育教学中的德育对象。现如今的社会，既是一个相互依存、交往频繁的社会，又是一个有着激烈竞争的社会，因此，在这个社会中生存既需要竞争，同时也需要合作。学生作为体育教学中的德育对象，如果以后想在社会上立足、生存、发展，自身就必须具备生存和发展的素质，其中最为根本的就是合作和竞争的能力。合作和竞争的能力大部分来自于合作教育。从某种程度上来说，合作教育比竞争教育更加重要，通过体育教学中的合作教育，培养学生的合作精神、合作意识、合作能力，使学生在接受教育的过程中，学会了与人共处、与人合作、与人交往，本质上也掌握了自己在社会上生存和发展的能力。因此，开展合作教育有利于发展中学体育教学中的德育对象。

二、对教学内容的要求

1.教学内容要有一定的挑战性。基于“跳起来摘桃子”的理论，尤其对于高中生来说，如果内容的安排没有挑战性，没有稍高于学生现有认知能力的困难水平，不能在教学过程中引起学生适度的认知冲突，学生就会表现出没兴趣，挫伤学生参与练习和讨论的积极性。要促进学生的发展，在选择和处理教学内容时，就要充满革新精神。特别是高中女生喜欢的体育项目，集中在以前没有开设过、或是课时开得较少的项目，倾向于小球类、韵律操等。

2.要融合现代化教学手段。教学中还可根据教材的特点，充分发挥电教手段的作用，对运动技术的学习、动作技能的迁移，要尽量多用形象化的材料和手段，将教学内容转化为具体、生动形象的教学语言、图表模型、录音、录像等等，营造一种宽松、愉快的合作学习氛围，让学生充分发挥自己的智慧，激发合作兴趣。比如在组织足球课传切、反切、盯防、补防等足球战术配合教学时，就可以运用目前市面上比较热门的几款模拟世界杯足球赛的足球游戏进行教学。

中学体育教学中的合作教育对于学生的发展有着极其深远的影响。俗话说“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”，学生通过合作学习，定能学到更多自己挖掘不出的知识，同时这种教学模式也能为学生综合能力的培养作出一部分贡献。而作为改革一线的教师，我们有责任、有义务去积极探索，在实践中总结经验教训来推进课程改革。有了教师和学生的共同努力，未来的体育教学必将呈现出生机勃勃的局面。

参考文献

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