论中职新时期电子专业课程体系开发建设

论中职新时期电子专业课程体系开发建设

张丽平

张丽平长沙高新技术工程学校410000

摘要：科学合理地构建专业课程体系是专业内涵建设的基础。本文阐述了基于行动导向、激发学生学习兴趣的课程开发体系建设，以综合职业能力为依据，运用工作过程系统化的课程内容设计方法，构建基于行动导向的中职电子专业课程体系框架及课程体系建设实践。

关键词：行动导向职业能力学习领域评价体系

一、电子专业课程开发的基本思路和专业课程体系

1.课程开发的基本思路

结合当地产业的发展，满足现代电子企业对技能人才的要求；结合当今职业学生认知能力的不足，基本满足95%的学生的学习需求；完全满足职业学校学生动手能力强的特点，突出学生综合能力的培养。

2.专业课程体系

以从事电子产品生产的工作任务为导向，构建工作任务系统化的课程体系，以职业能力培养为核心，激发学生的学习兴趣。通过调研长沙市周边和高新区内的大中型现代电子企业，走访行业专家、企业技术人员、科研人员和毕业生等方式，进行岗位职业能力分析，明确毕业生所从事的职业岗位群。以电子企业生产岗位需求为出发点，确定培养目标；以职业能力培养为核心，以电子企业的生产过程为导向，结合电子产品生产、电梯维保和电器产品销售的特点进行课程开发；以实施任务、项目、生产过程等为载体，选取课程内容，设计各学习领域课程的学习情境；以职业资格证书为依托，将电子产品装接工、无线电调试工及电梯维修保养等职业资格标准融入到课程教学内容中。

二、电子专业课程建设内容

1.专业行动领域及相关功能和任务介绍

（1）电子技术基础训练:能够熟练掌握各种元器件的特性、典型电路的原理分析与检修、各种仪器仪表的使用与维护。如：六大主要元器件的作用与检测，五种具体电路的分析与检修，七种仪器仪表的使用与维护，收音机的装配与检修，常见照明电气线路的安装检测等。

（2）家用电器的维修:能够熟练维修家用电器，解决生活中出现的问题，如台灯、豆浆机、电熨斗、各种充电器、电饭煲、台灯维修，豆浆机维修，电熨斗维修，各种充电器维修，电饭煲维修，彩色电视机和LCD液晶电视的安装、检测、调试及维修，洗衣机的使用、检测及维修，微波炉的使用、检测及维修。

（3）电子理疗器的维修:能熟练阅读电子理疗器资料及相关操作说明书，正确组装与调试电路板，如机械部分、电路部分、电动机部分，机械部分的维修，电路部分的维修、电动机的维修.

（4）电气设备运行与检修:能熟练阅读电气设备技术资料及相关操作说明书，正确组装与调试维修电气设备，如电路控制部分、电量转换装置部分、程序控制部分、面板操作部分，电路控制部分的维修，电量转换装置部分的维修，程序控制部分的检修，面板操作部分的维修。

2.学习领域的阐述（电器维修技工）

（1）电子技术基础训练：能够熟练掌握各种元器件的特性、典型电路的原理分析与检修、各种仪器仪表的使用与维护。

（2）家用电器的维修：能够熟练维修家用电器，解决生活中出现的各种家电的故障。

（3）电子理疗器的维修：能熟练阅读电子理疗器资料及相关操作说明书，正确组装与调试电路板。

（4）电气设备运行与检修：低压电路中常用电器元件的认识、功能、性能检测；电机及PLC控制技；高压电气系统中基本元器件的认识、功能、性能及检测；变电站电气系统接线方式、运行及检修。

3.教学内容

包括：电子技术基础训练、家用小电器原理与维修、电子理疗器的维修、电气设备运行与检修、微波炉原理与维修、洗衣机原理与维修、彩电（液晶电视机）原理与维修、钳工技术、CAD电子线路设计、机械与电子识图、电子技术基础、电工基础、计算机应用基础、电器产品市场营销实务、电子设备生产和企业文化管理、普通话教育、电类专业英语、体育与健康、语文与艺术欣赏、德育。

4.电子专业课程的评价与检测

（1）考核检测方法。考核时间：平时、期中、期末。考核内容：理论、实践。考核方式：作业、考查、考试。平时表现考核：出勤、态度、素养、10S管理。

（2）评价检测标准。①公共学习领域。社会能力：守时、沟通协作精神、责任感、奉献精神；方法能力：学习能力、组织能力、分析解决问题能力、判断排除故障能力；专业能力：操作能力、写作表达能力；个性能力：自我认识、心理素质。公共学习领域评价包括自我评价、小组评价、教师评价。②专业学习领域。总评成绩可按各学习领域的最终成绩平均值70%、最终面试成绩30%的比例进行评定。

专业学习领域评价可从工作计划、工作执行、工作质量、工作方法四方面进行评价。考核方式：教师评价+互评。

参考文献

[1]《职业教育的发展》。

[2]《课程设置与专业建设》。

[3]《中职电子电器应用与维修教学大全》。