山东省菏泽市直机关幼儿园274000
晨间活动时，丁丁和思宇一起在阅读区看《警车》这本书，看到“警官打开了警车的警笛和警报灯”这页时，这俩小朋友都很兴奋，大声地模仿警笛声，好像完全忘记了阅读区看书的要求。“他俩平时都是把纪律挂在嘴边的孩子，今天这是怎么了？”我心里嘀咕着。这时，同在阅读区的阳阳，显然已经坐不住了，她跑过来告诉我：“老师，他俩在阅读区大声说话，吵得我都没有办法看书了。”“阳阳，你可以告诉他们阅读区的规定，提醒他们一下，好吗？”“好的！”阳阳便跑了过去，“老师讲过，在阅读区看书一定要保持安静，要讲话要轻轻的，你们太吵了，这是不对的！”丁丁和思宇并没有因为阳阳的话而有所改变，还是在继续大声学着警笛发出的声音。阳阳再次提高声音说：“你们不能大声说话，吵得我都没有办法看书了！”看到阳阳急了，丁丁和思宇哈哈大笑起来。阳阳气坏了，小脸涨得通红，泪水在眼眶里直转转。看到这种情形，我急忙走过去：“发生什么事情了？”阳阳委屈地说：“我在提醒他们要安静地看书，可他们不听，还哈哈大笑！”丁丁和思宇什么都不说，我便问道：“阳阳说在阅读区安静看书对不对？”他们两个点点头。“那为什么阳阳提醒你们以后，你们还是喊很大声音呢？”丁丁说：“对不起老师，本来想让阳阳和我们一起看书，她不和我们一起，我们想气气她……”哦，原来事情是这样子，“那现在阳阳生气了，都快哭了，你们高兴吗？”“对不起……”思宇小声地说，“阳阳，我们只是想让你和我们一起看这本书，这本书可好了，不行你看看。”说着，丁丁拉着阳阳的手，来到桌子边，翻看起《警车》这本说，一边看，丁丁一边小声地给阳阳做着讲解，不一会，阳阳就露出来笑容……
孩子可能为了某一个小的想法，而破坏了“纪律”的红线，在孩子眼里，“纪律”并不是不变的，只要是能够帮助他们满足他们一个小小的愿望，他们可能就会将“纪律”暂时地抛在脑后。适当让孩子打破一下“纪律”，孩子解决问题、看待问题会有不一样的提升。考虑孩子的个体差异，具体问题具体对待，就会收获不一样的惊喜！
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