新疆中考英语听力部分分析及复习建议

新疆中考英语听力部分分析及复习建议

赵秋海

赵秋海（新疆农十师181团中学，新疆阿勒泰836001）

中考是义务教育的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中学校招生的重要依据之一。近几年新疆中考试卷难易适中，结合课程标准的要求设计考题。下面笔者就试卷的听力部分做一分析，并提出自己的复习建议。

一、近几年新疆英语中考听力的特色

1.内容和目标严扣《课程标准》。

2.保持基本题型的稳定性，兼顾近几年考试特点，稳中有变，稳中有进。没有新的题型出现，仅对部分题型和题量做出了一些微调，体现了“稳中有变，稳中有进”的命题原则，有利于考生的稳定应答和学校教学工作的顺利开展。

3.试题具有鲜明的时代性，内容贴切学生生活实际。试题着力体现基础性和原则性，具有浓厚的时代气息，反映了近年来社会生活和时政方面的多项信息，如母亲节、旅游、健康饮食、兴趣爱好、人际交往、购物等等。这些试题设置的语境紧密联系学生的生活实际，体现语言教学与时俱进等精神，为原本枯燥的试题赋予了新的活力。

二、听力题与教材的关系

通过近几年的认真分析可知，近几年听力测试内容主要选取七、八年级单元的相关知识，如邀请及应答、做家务、谈论笔友、询问建议、病情、价格、打电话、旅游描述、谈论未来及人物等常见内容。话题设置以考生的实际生活为出发点，易于理解和接受。它本着与生活息息相关的原则，不定教材，不局限时间和地域，以《课标》为指导进行命题。

三、复习策略及应试技巧

通过以上分析，笔者在九年级复习过程中采取了以下复习策略：

1.培养良好的心理素质。良好的心理素质是提高听力水平的保证。有些学生总希望自己的听力水平在短时间内提高，一旦达不到就产生忧虑、厌烦的情绪，这样只会增加听力的难度。因此，一定要让学生克服这些不良情绪，树立自信心，科学地认识听力。

2.人人过好语音关。语音听力是学好英语的关键,部分学困生英语差的原因就是因为语音听力没过关。帮助学生过好语音听力关，进而掌握词汇、句型和语法知识，具备一定的听、说、读、写技能，可以提高学生学好英语的信心和热情。我们根据学生的实际情况，首先帮助学生学好26个字母、48个音标，打下良好的语音知识基础，紧紧围绕元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音及字母组合的读音，动词过去式、过去分词加-ed和名词及动词第三人称单数加-s或-es的读音规则等进行教学，加强听力训练。让学生充分掌握七、八年级涉及的听力，让他们会读、能听、会写，再把易混的句子放在一起背和记。

3.扎实落实“五字”方针。一“看”，在听录音之前，先看每题所给的选项，找出它们的异同点。二“想”，根据所给选项的不同点，猜测听力材料的内容，这样在听力材料播放时才能做到心中有数，集中精力捕捉与问题有关的信息。三“听”，听的过程将注意力集中在不同点上，抓住关键性词,听时可用简单的、自己能看得懂的符号和缩写记下一些数字或首字母等，但应该注意能记则记，不能则罢。四“答”，答题时要迅速，简单的材料可在听的过程中将答案划出，听完后用最短的时间完成，个别没把握的先猜一下，千万不要长时间停留思索，影响预览下一段材料的内容。五“查”，听后检查，核对答案，即听完全部的听力材料之后，对原来无把握的问题回顾其内容，再作思考，确保万无一失。

4.听说结合，互相促进。有目的的去听相关材料并训练听力技能，让学生进入人物关系、对话场合、因果关系、数字运算（数量、日期、星期和价格）、信息加工等项目的训练。众所周知，幼儿开始学说话时，就是先听再模仿的，语言的声音不是简单的声音，而是从人的嘴里发出来的一种含有高等智慧的复杂的声音。要想提高听力，就不能丢下发音，要听力发音一起练。因此，平时让学生大声朗读课文也是练习听力的一个好方法，朗读给同学听，彼此都有进步。每天早晨坚持读英语也是很重要的训练内容，还可以培养学生对英语的兴趣。

5.加大对学生语言交际的训练。拓宽知识面，了解英美文化。听力材料涉及的文化知识很多，应该让学生多掌握一些英美国家的文化，了解东西方文化的差异，以增进对所听材料的了解，进而更准确地理解所听内容。

6.在听力测试过程中听完每段材料后都有10秒左右的时间来回答，培养学生充分利用播放时间的间隙，用铅笔圈点关键词，不可仅凭自己的感觉和生活习惯作答。

中考听力不是重在记清，而是重在理解，问题基本上也是按由易到难，由听力内容出现的先后顺序设置，只要听懂关键词和对话的大概内容就可以根据常识和逻辑分析得出正确答案。通过分析近几年中考听力，让大家充分体会到回归基础、加强基础、突出能力的重要性。