歌唱教学之我见

歌唱教学之我见

陈雷霞

北安管理局龙门农场小学陈雷霞

从事小学音乐教学工作多年，我认为歌唱对于学生而言，可以使孩子们进入丰富多彩的音响世界，培养良好的音乐感觉和高尚的艺术情操。而且小学音乐新课程标准对小学生歌唱提出了重要的要求，其中表现部分中有一项是演唱。其中对1～2年级【标准】中提出，学生要知道演唱的正确姿势。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。3～6年级【标准】中要学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

那么作为一名音乐教师就应当具备一些儿童歌唱方面的基础知识，应掌握正确的儿童歌唱发声的指导方法，经过多年的教学实践和理论学习，浅谈一些歌唱教学之我见。

一、声音：

声音是看不见摸不着的，只能凭听觉来体会与听辨。

首先我们要知道什么是儿童歌唱的正确声音？

1、清澈干净而没有浑浊的声音。

2、丰满优美而轻快的声音。

3、从口腔前方发出的带有共鸣的声音。

4、容易保持极弱的声音。

善于发现错误的声音？

要经常细心地、长期不懈地去找出错误的声音进行纠正。

1、直低声：声音走向平直，声音位置低于上口盖，声音呈懈、驰、怠、乏的状态。

2、咧开声：声音的位置在口腔中过分靠前，口唇过多地向左右横开，声音缺乏竖圆感，是一种横咧着出来的声音。

3、浅浮声：气息上浮，单纯用耸肩的胸式呼吸，完全失去下方腹式呼吸，失去吸气后应适当保持扩肋状态来控制的声音。

二、呼吸

气息状态。歌唱呼吸应该是胸腹式联合呼吸，单纯的胸式呼吸与单纯的腹式呼吸都是不符合歌唱要求的吸气。吸气要适当地深沉，就是说吸气不是越深越慢越好，要适当。在做呼吸练习时，先做好正确的演唱姿势，保持腰挺直，胸肩松宽，头自如，眼望远处，从内心到面的表情都充满情意，然后，“痛快地叹一口气”使胸部放松，吸气时，口腔稍打开，硬软腭提起，并与提眉动作配合，很兴奋地以后腰为主，将腰围向外松张，让气自然地，流畅地“流进”使腰、后背都有“气感”，胸部也就自然有了宽阔的感觉，比如用“打呵欠”去感觉以上动作。呼气时也不易过深，否则使胸、腹部僵硬，影响发声的灵活和音高的准确，吸气时不要有声响，反之不仅影响歌唱的艺术效果，还会使吸气不易深沉，影响气息的支持，所以，在日常生活中要养成两肋扩张，小腹微收的习惯。

三、姿势

做到两眼平视有神，下颌内收，颈直不紧张，脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。正确的唱歌姿势，不仅是歌唱者良好的心态的表现，而且还关系到气息的运用，共鸣的调节以及歌唱的效果，在训练时，应让学生养成良好的演唱习惯。

四、口腔

口咽腔状态。口盖要稍稍“弓”一些，即有轻微的弧形感，咽腔也要稍微空一些，即让软口盖后端有微微上抬感，好似含了一小口水，另外声音自口中出来时要有些“竖圆感”，适当减少“橫咧感”。口咽腔有“弓、含、空、竖”感多的声音比“直、露、散、咧”的声音更易靠拢。

五、咬字、吐字准确、清晰

注意咬字、吐字的清晰，正确地掌握语言的回声，明确汉字语言的结构规律，将歌曲曲调与咬字吐字结合起来练习。练唱时，将每个字按照出声引长归韵的咬字方法，先念几遍，再结合发声练习，以字带声，力求做到字正腔圆，声情并茂，演唱时发元音的着力点，应尽量接近声区的集中点，使三个声区的共鸣得到衔接和灵活调整。

六、基本练声曲

唱歌前的预备练习曲常称为基本练声曲，他应遵循三条原则：

1、基本练声曲在数量上勿要求过多，但每一条练声曲都做到少而精，便于长期地十分熟练的反复练唱，要求精益求精，又熟又好。

2、每条练习在练唱时要有明确的目的，不要搞形式主义，即不可形成好似歌唱前的“仪式”。

3、练声曲不必过多的搞呼吸、音程或识谱等单纯性练习曲，而要以能从较多方面结合声音方法的综合练习为主，如能结合所唱歌曲的需要则更为有益。

七、放松歌唱：

放松是通向高境界的桥梁，歌唱首先要学会放松。那么，怎样才能让学生真正在放松自然的状态下演唱呢？在实际教学中我分成几个步骤进行。

1、情境法。把学生带到校园的林荫小路上，想象自己正走在乡间的小路上，边走边哼着歌曲，然后要求学生手拉着手边走边轻轻的唱。

2、触摸法。老师和学生一起边走边唱，老师有意识的拍拍学生的肩、背、腰帮助学生放松。

3、摇头法。许多学生唱歌时青筋暴跳，下巴板紧，这是我让学生们便轻轻摇头边唱歌，就在不知不觉中放松了。

在训练了学生放松后，还要训练学生的笑肌，生门等，让学生笑着唱，睁大眼睛唱，蹑手蹑脚地唱。这样，经过一些直观、生动的语言提示及方法的指导，学生就能做到演唱时该放松的放松，该积极的积极。

歌唱艺术是声音与文学相结合的艺术，我们唱好歌曲，不能只讲声音，不讲感情，反之也不行，我们应对歌曲的思想内容、表现手法以及词曲作者、歌曲的时代背景，有个全面的了解和分析，再进行适当的处理，把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来，达到以情带声，声情并茂。