浅谈班级管理中师生间的和谐关系

浅谈班级管理中师生间的和谐关系

王静

王静山东省寿光市古城初中262718

有人说：“教师是世界上最伟大的职业，也是最艰苦的职业。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰苦而又漫长的育人之旅。走上讲台，教书育人，走下讲台，为人师表，因此，教师不是简单的说教，而是一种精神的体现。作为一名“传道、授业、解惑”的教师就应该懂得“己不正，焉能正人”，唯有教育者具有足够的人格力量才能让学生“亲其师，信其道”。在这里，我认为最重要的是以学生为本，献出自己的爱心，做一位有爱心的教师。诚如全国师德标兵林崇德教授所说的那样——师爱就是师魂，“爱”往往就体现在教育的点点滴滴之中。

我爱我的学生，我爱看着他们在我的教育下露出满足的笑容。我羡慕许多优秀教师的精彩课，我也希望自己能有一个“热闹”的课堂。我喜欢学生争先恐后举着手回答问题的样子，喜欢学生们创造性的发言、创造性的表演。我想做学生们喜欢的老师，我也一直在为这个目标而努力。

作为老师首先应该认识到学生在人格上跟老师是平等的。只有这样才能让学生做到“亲其师”，在交流中才会实现真正的民主，才能让学生从心底里承认老师是“自己人”，这样才能为建立和谐的班级提供基础。马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师只有尊重学生、热爱学生，学生才会信任老师。只有这样，师生关系才会和谐，才能在感情上产生共鸣。

我每接手一个班级，首先会为每一个学生建立一个学情档案。学生的出生日期、家庭住址、家庭状况、学习情况、性格特征、兴趣爱好等等一系列的情况都在该档案中呈现，做到有的放矢。

从教以来，我注重从培养学生良好的行为习惯入手，多关心他们的学习与生活，拉近与他们的距离，耐心纠正学生的不良行为，不急于求成，事事关心，时时指点，有进步就表扬鼓励。我告诉学生：只有尊重别人，才能获得别人的尊重。

同时从生活入手，平时我会问他们感兴趣的问题有什么，让他们感觉到我真正关注他们的一切。时间长了，他们会用感激、信任的目光看着我，慢慢地取得了他们对我的信任和好感，在思想上他们完全听我的安排指挥，和我有一种格外的信任和亲切。

我一直认为与学生建立良好、和谐、愉快的人际关系是提高教育教学质量的重要因素，因此，我和学生们做朋友，给孩子一个机会。

我班有一个学生，特调皮，不但不学习，还和老师有很多的不和。这个学生是从体校转过来的，刚开始学生们都害怕他，因为他有强健的体魄，欺负同学，同学们也不敢和老师说。了解到这种情况后，我首先采用了惯常的方法，个别谈话式。这一次，我没有像往常那样采用说教式，而是利用了谈心交流的方式，首先肯定了他的优点——见到老师礼貌地问声“老师好”、体育比赛总是稳居学校前列等等。“老师很欣赏你！”听了这话，他瞪大了眼睛望着我，满脸的惊讶。我也望着他，微笑着。我接着说：你是一个非常聪明的孩子，老师相信你，你要对自己有信心。经过推心置腹的几次交谈，我发现他有了明显的改变。他曾给我留过纸条，写道：老师是第一个肯定我的优点，认为我是一个好学生，我不会让老师失望的。看到纸条的一刹那，我深深感受到平等地对待每个学生、关注每一个学生是多么的重要，老师的一句话、一次肯定也许会改变学生的一生。

要用爱教育学生。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师应该做一名“爱心使者”，随时向学生播撒爱的种子，让学生萌发爱心的嫩芽，做个有心人，密切关心学生的学习和生活。“润物细无声”，教师爱的语言、爱的行动能够感化学生的心灵，给学生以自信，使学生取得进步，更能使师生间关系融洽。

爱学生，就必须走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心、最感兴趣的是什么，以朋友式的平等的爱真心地关心学生、爱护学生，帮他们分忧解难，分享他们的快乐。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生不仅会把我们当作教师，也会当作知心朋友，使师生之间关系融洽、爱意浓浓。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“摆在我面前的是一些敏感、细腻、易受感染的心灵。”有些孩子由于受到各方面的影响，可能存在着不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评、家长的指责、同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖，我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢。日常生活中，我们要从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，逐步改正错误和缺点。我们要站在学生的角度，设身处地地为他们着想，教育就会起作用。要给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。

用心交流，用心呵护，用心启智，学生才会变成一朵五彩绚丽的花，给我们带来幸福和甜蜜。学生学业成功，老师事业成功，我们能更加体会到“双赢”这个世界流行元素在生活中扮演的角色。当然，爱是严格的，它不是迁就，不是偏袒，更不是放任，爱中有严，严中有爱。只有这样，老师一个小小的决定，一句温暖的话语，才会改变一个学生对学习、对生活的态度；只有用爱感化学生，才能打开他们心灵的大门。